李永亮我的教学理念.doc

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1、我的教学理念李永亮从教十余年，谈不上有什么高深的教学理念，只是在平时的教育教学中勤学习，常交流，多反思，勤实践，对教育教学有了一些感悟，现就自身教学中的一些做法和大家做如下交流：一、热爱每一名学生、不放弃每一名学生。做为老师只有对学生有爱心，才会对学生有耐心和宽容之心，才能正确看待学生的不足。一个班里总有学习基础好的学生和基础差的学生，只要学生不是智力障碍，基础再差都不可放弃，若放弃班里的倒数第一名，倒数第二名就会感到自己是全班最差的，就可能失去学习上的自信，从而放弃学习，这样班里差生会越来越多，相反不放弃班里的倒数

2、第一名，对倒数第二名就是鞭策，批评班里的差生就是对好学生的鞭策。二、每两节课之间衔接要紧密。教学实践证明：一节课上完，若不明确下一节课要提问检查的内容，下一节上课时学生经常会连上什么课都不知道。因此，我每上完一节课，就要布置下一节课要检查提问的内容。这样学生在下一节上课前自然就做好了上课的准备工作。三、把课堂当成解决问题的阵地。课堂上，学生若遇到问题，无论大小，最好当下解决，不能因为怕影响本节课的教学任务，而放到课下让学生自己解决，例如：语文课上，学生经常会遇到不认的字和不理解的词，我就让学生立刻查字典解决，并要求能

3、给同学讲清几个音、义及各个组词、造句。有时会为解决一个问题而引出新的问题，那就逐个解决新的问题，语文学科就像一个无边的海洋，沿着一个方向航行才可能到达彼岸，这样才能理出学习的头绪，才会有新的收获和发现，这也是由语文学科的特点所决定的。四、让学生养成自主学习、自主检查作业的习惯。语文学科的特点决定了语文教学不需要多讲，应教给学生学习的方法，引导学生先学习哪些内容，后学习哪些内容。老师只需检查学生的学习效果就行；对于基础知识内容的检测，也可让学生互查，并互相签名，最后老师检查，对于有问题而没能发现，要罚批改人写说明书，根

4、据问题大小，说明书字数不等。学生自主互查作业不仅可以加深对知识的理解，而且可以扬长避短，同时也可减轻老师的工作负担。五、把握课堂提问的技巧。在课堂提问上，理科与文科教学有很大差别，理科教学时，要多提问基础差的学生，因为基础差的学生会了，基础好的多数都会了，而文科教学，就要多提问基础好的学生，因为文科教学是为了培养学生的听、说、读、写能力。要求听的明白、说的到位、读得美妙、写的精彩，基础好的学生自然更容易做到，他们回答的答案会对基础差的学生起到模范带头作用，激活他们的思维，启发他们的思想，调动他们回答问题的欲望。当然对

5、于基础知识的落实，还要多提问基础差的学生。回首自己的教学生涯，已默默走过十年，十年来最大的感受就是要不断学习，作为教师要跟上时代的步伐，适应现阶段教育发展的形势，只有不断学习，现在，学校要求老师们多读书、写感悟，听评课，网络研修，这都是很好的学习方式，我想，有我们学校如此好的学习环境，作为年轻教师的我，一定要努力，使自己尽快成长为一名思想意识超前、专业技术精炼的优秀语文教师。