如何打造有效课堂之我见（卢登梅）.docx

《如何打造有效课堂之我见（卢登梅）.docx》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、有效提问要把握好“四性”茅台中学卢登梅　　如何提高语文课堂提问的有效性，笔者总结了以下四个方面：　　思考性。很多学生在课堂上提不起精神的重要原因之一就是教师的课堂提问过于简单，缺乏思考性。维果茨基的“最近发展区”理论要求我们重视观察和反思，了解儿童的现有发展水平，让问题处于“最近发展区”中，这样才能引发学生积极思考。　　向心性。在教学过程中，教师要根据教学目标，精心设计一个或几个中心问题，其他所有的问题都要围绕这个中心问题来展开，这样能够保证课堂教学的效率。为了使提问具有一定的向心性，教师在教学过程中要深入研读教材，可以抓住教材中的关键词、关键句、重点段落设计问题。同时也要注意发挥学

2、生的主体性，引导学生扣题质疑，围绕关键词句质疑。也可以让学生自由地提出问题，教师引导学生从所提问题当中梳理出几个关键问题。　　针对性。课堂中，教师提出的问题要目标明确，或者是引导学生深入理解课文内容，或者引导学生深入品析课文的字词句段，或者引导学生体会作者情感，或者引发学生进行超越文本的深度思考。　　层次性。在课堂中，教师要面对几十个学生，他们的知识背景不同，学习能力参差不齐。要想提高课堂教学效率，除了提高学生个体参与的深度与有效度，也要考虑学生参与的广度。这就要求教师在设计课堂提问时，不能只把眼历和光集中在优等生身上，还要考虑中等生甚至待进生的学习水平，设计的问题要有一定的梯度，由

3、易到难，层层推进。