如何培养孩子的艺术素养.docx

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1、如何培养孩子的艺术素养艺术素养亦称“艺术修养”是人对艺术的感受、体验、评价和能动创造的能力。是“审美修养”或“美学修养”的主要内容,包括对艺术理论、艺术史知识的掌握,对艺术创造、艺术鉴赏、艺术发展规律的理解,以及对艺术的感受力、想象力、判断力、理解力、创造力等。艺术素养也是一种特殊的才能，特殊才能不等于天才，后天的环境与后天的教育起着重要的决定作用。那么，如何从小培养学生的艺术素养呢？如何让他们以后的艺术之路走得更加长远呢？这是一个值得深思的问题，经过几年的探索，我觉得从以下几方面入手：一、模仿与创新相结合陶行知先生曾经说过：“处处是创造之地，时时是创造之时，人人是创造之人。”教师的责任

2、不是把学生训练成像同一个模子刻出来的人，而是要让每一个学生都发挥自己的创造潜能，让学生拥有独特的创新精神和创新意识。因此在教学中，只有引起学生的兴趣，才能调动学生学习的主动性、积极性。应该抓住机会，不失时机地给孩子科学的指导。孩子一岁时就可以握笔“涂鸦”了，将笔和纸交给孩子，特别是把颜色鲜艳的笔交给孩子，不仅使孩子画画的要求得到满足，也能刺激孩子视觉的发育，使手指、胳膊得到锻炼，促进小肌群的成长。假如此时父母看到孩子因一画而撕破了纸，笔也扔到地上便训斥孩子，就会在孩子稚嫩的心灵时种下笔和纸不可随便乱动的种子，那么，这个孩子长到可以不撕纸的年龄时，已经不喜欢这种最普通的文化用品了。没有细微

3、的教育方案，没有长远的打算，便不能使孩子艺术活动的能力得到明显的提高。二、以环境、外部资源为依托，营造艺术氛围。除了在课堂上对学生进行艺术教育，校园环境对学生起着潜移默化的熏陶作用，是对学生进行教育的一门“隐性课程”。所以，我们应大力推进校园艺术化。踏进校园可以见到诸多花草树木，让学生感觉自己身处绿意盎然的环境之中，心情舒畅。道路边的宣传栏上的美丽图案，整齐美观，意义发人深省；墙壁上栩栩如生的运动画面，让人心潮澎湃；教学楼的走廊里的班级评比栏，彰显着朝气和可爱；校园风景赏心悦目，仿佛来到艺术世界，褒美扬善，激励奋进。有效利用外部资源，如阅览室，课外活动的时候，学生们饱览群书，尽情的了解广

4、阔的大千世界，还利用学校广播站，在大课间学生活动之时，播放活泼好听的音乐，上下课铃声也采用轻松的音乐。一来是为了营造自然舒适、格调高雅的艺术氛围，有利于消除学生的身心疲劳；二是让学生在潜移默化中受到艺术的熏陶，得到美的享受和哺育，让学生完全沉浸在浓浓的艺术氛围之中。三、课堂和课外相结合，提高综合实践能力提高学生的创作水平，培养学生的创新能力，一个很有效的办法就是组织美术兴趣小组——第二课堂活动。它是课堂教学的补充和延伸，和课堂教学相统一，又有着自己的独立性和灵活性。第二课堂活动的内容我认为可以概括为三类：一是课内作业课外补，例如教材中的泥塑、雕刻、剪纸、利用废旧物品进行制作、编织和扦插成

5、立体或平面作品，这些教学内容单凭课内教学时间很难完成教学任务，更不要说巩固和掌握，因此，指导学生利用课余时间去进行美术创作，让学生面对实物认真观察揣摩，开动脑筋，大胆设想，反复实践，通过动脑、动手，学生的思维得到了发展，同时对事物的观察力、想象力和创造力也得到了增强。二是以兴趣小组为单位，利用四季变化的景物特点和当地的地理环境（包括建筑等）特色，组织学生到野外写生，例如可以画画百花盛开的春天、画画丰收时的秋天、画画当地有名的建筑等，这样学生的眼界开阔了，表现题材也多了，综合实践能力也得到进一步的提高，同时也培养了学生对大自然的热爱。三是培养兴趣和艺术素质。通过培训、观看作品展览等形式，使

6、学生能够有条件和机会接受更高水准的培养，同时也提高了学生的人文素养。四、注重学科相互渗透，增强美感提升艺术素养，追求健康生活，与每一位老师，每一个学科都息息相关，学校领导明确指出，艺术教育不仅仅是艺术教师的职责，全校的每一个教职工都要关注、参与艺术教育。“没有美育，就没有任何教育。”生活中处处有艺术。我们在健康教育之艺术教育中确定了课堂教育原则，坚持艺术性、主体性、创造性。我们把这原则辐射到各科教学中，充分挖掘教材的艺术因素，应用艺术手段，发挥学生的主体性，培养学生自主学习，自主探究，合作学习，共同创造，有计划有目的地组织教学活动，加强各科教学的情感化、艺术化，激发学生的兴趣，为学生提供

7、愉快的学习环境和更多审美愉悦，培养出高理想与高情感相互平衡协调发展的人才。从广义的艺术教育来说，教师的一言一行、一举一动，从服饰到表情，从兴趣到爱好，无不对学生产生潜移默化的影响。仅从艺术的种类来说，就包括语言艺术、表情艺术、造型艺术、应用艺术、综合艺术等。不管哪一个学科的教师都可以从不同的侧面切入，渗透艺术教育，如语文课对语言文字的美感教育；数学感受数字之美；自然带领学生到大自然中寻找美；劳动感受创造之美；思品体验做人之美……学校