如何培养山区孩子的音乐素养

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1、如何上好山区小学的音乐课长水中心小学李妍婷小学音乐课程是一门必修课，早在中国春秋时代的教育家孔子就把音乐作为一个重要的教学内容让学生学习。在当今多元化的社会中在应试教育到素质教育的转型下，学校的音乐教育更为重要，只有在艺术课程上才能体现出素质教育，才能使素质教育提高。如何提高音乐教学素质这是对每一位音乐教师来说是难得的挑战。很多山区小学对音乐课都不太重视。很多人都认为音乐课也就只是唱唱歌，还是把语文数学等课程上好才是重要的。这样的观点我很不赞成。其实音乐与语文，美术等学科属于姐妹艺术。音乐的审美和文

2、学上的审美观都是大同小异，他们之间是相辅相成的。如诗经，诗歌，宋词，元曲等就是配着曲调演唱流传。所以我觉得主科要学好，音乐更要学好。在山区学校传统的音乐课教学以唱歌为主，学生则绕着教师的指挥棒转，如梨园教学一般老师一句学生一句的教唱，教学缺乏灵活性，学生比较被动。显得乏味，枯燥，没有符合音乐教育的‘寓教于乐’的特点，那么如何上好一节音乐课呢？怎么样才能让学生主动参与进来呢？就有关给学生一个和谐，民主，有利于学生参与的氛围，让学生由观众变演员，在游戏中掌握音乐知识技能和提高音乐审美能力。一，把枯燥的知

3、识变得有趣。音乐教学讲究寓教于乐，如果只是简单的唱唱歌，提提问题，那么音乐课堂就会变得无聊枯燥。如果只是教师把要学的音乐符号写在黑板上让学生死记，那么音乐课就缺乏了乐趣。我不赞成让学生一味的去用‘哒哒哒’的方法练习节奏。更不赞成让学生死记‘1’就是‘哆’。其实只要有心，很多枯燥的音乐知识技能也会变得有趣。如，我在教授二分音符，四分音符，八分音符，节奏类型那个实质长那个实质短的时候。我不赞成让学生去死记硬背二分音符唱两拍，四分音符唱一拍。而是从学生生活中去寻找这些音符。如火车的汽笛声‘呜——’，或者爸

4、爸的打呼声‘呼——’就是二分音符。汽车的喇叭声‘嘀’狗叫的声音‘旺’就是四分音符。在学习音符的唱名是很多低年级的学生最不喜欢的教学，加上是对着一群没有任何音乐知识基础的山区孩子。我在每节课堂都加了这么个小游戏，应用《找朋友》这一课的歌曲，分别让七个孩子带着七个音名得头饰，七个孩子带着七个唱名的头饰。其他的同学在演唱找朋友的歌曲的时候让七对孩子找到自己的好朋友。然后再让下面的学生做小老师，唱到那个音让那对音的孩子跳一下。这样有趣的游戏让孩子在游戏中就记住的每个音名和那个唱名所对应。二，增强学生的主动探

5、究性。在教学中我不会把当堂课所要学习的音乐符号写在黑板让学生去记，而是让学生自己看谱，让学生自己找出自己不懂的或者觉得很重要的音符。当孩子发现难点以后我不会直接告诉学生是什么音符，而是让孩子观察它的样子。如‘↗’上滑音，我会引导学生让他们大胆的去猜想这个音符的作用，然后我在唱出有这个音符和没有这个音符歌曲的区别，学生就会发现有这个音符的时候声音要向上处理。很多学生就开始大胆的为音符取名，如，向上音，滑上音符等等。这个时候教师一定要给予肯定，因为我觉得让学生记住音符的名字并不是很重要，最重要的是要让学

6、生记住有了这个音符声音要怎么处理。在如在调式调性学习中的‘♭’降，很多学生都不容易记住。在我的教学中，我会对学生说这个是个小气球，因为时间久了里面的氢气跑出了，所以扁了，然后他就降落下来了，所以这个符号代表的就是降。学生就觉得很有意思，加深了孩子的记忆。三，引导学生的创造力想象力。不能忽视孩子的创造力，因为那是天然混成的。如《我们新疆好地方》的教学中，我就会让孩子小组讨论并改编歌词，孩子改的很有意思如《我们学校好地方》《我们大板桥好地方》等等。在欣赏课的时，我会引导孩子想象是什么样的场景，如《牧童短

7、笛》，引导孩子去想象牧童和牛发生了些什么有趣的事情，并让学生为乐曲取名字。如动物狂欢曲中的《狮王》教学中，我会让学生先听乐曲，并且想象是什么动物，很多孩子说出，老虎，鳄鱼，大象，等等巨大的或者比较凶猛的动物，我都给予肯定。打击乐的加入是堂课的调味剂，我们山区的孩子对那么小碰铃，三角铁等打击乐很好奇也很感兴趣，可惜教具有限不能让全部的孩子都拿在手上，这个时候我就会教学生自己去制作打击乐器，如可以用装有沙子的矿泉水瓶做沙锤，用自行车的铃铛做碰铃。伟大的教育家陶行知曾说，对学生须进行六大解放，解放他的头脑

8、，使他能去想；解放他们的双手，使他们能干。并且指出，处处是创作之地，天天是创作之时，人人是创作之人。今天新课程改革正在轰轰烈烈进行着，只有不断拓展创新思维，才能有所进步和发展。四，让姐妹艺术相辅相成。音乐与语文，美术等属于姐妹艺术，他们之间互相联系，相互影响。如《小白船》这首歌曲出现在语文课中，让学生学会唱这首歌曲的时候就可以加深对课文的印象。还可以让学生把对歌曲想象的场景画出来，或者为歌曲选适当的颜色。如《小白船》和《太阳出来我起床》两首歌曲在速度和力度上有着明显的