大班绘本阅读小老鼠和大老虎.docx

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1、大班绘本阅读——小老鼠和大老虎汪炜设计意图：我园的园本课程“如何培养幼儿的交往能力”在实践教学活动中，大家总是觉得在语言领域缺少可行的活动，无意中我发现了《小老鼠和大老虎》这本绘本，绘本中巧妙地把高大威武的大老虎和微不足道地小老鼠安排成一对好朋友，通过巧妙跌宕地故事情节和矛盾冲突，引起我们的思考，什么是真正的朋友。这个故事既充满童趣又与我们的园本课程相结合，所以我设计了这个活动，引导幼儿根据绘本画面的线索猜想故事情节的发展，能自主阅读绘本，感受小老鼠和大老虎的内心变化，学会如何与朋友友好相处。一、活动目标

2、：1、理解故事内容，引导幼儿在观察、想象、交流中，享受阅读带来的乐趣。2、通过观察画面大胆推测故事情节的发展，初步体验角色的心理变化过程。3、懂得真正的朋友是需要以诚相待、平等互助的，感受好朋友间和睦相处的快乐，学会与朋友友好相处的一些方法。二、重点和难点活动的重点是从观察、分析画面入手，培养幼儿读图、分析的能力和细心观察画面的阅读习惯，并大胆地交流所见所想。难点：在情感上感受角色的内心变化，如何与朋友解决矛盾友好相处。三、教学准备：在活动前教会大家玩“西部牛仔”的游戏PPT课件四、活动过程：1、谈话导入

3、与幼儿谈话，你有好朋友吗？你和好朋友会玩什么呢？引出绘本《小老鼠和大老虎》。出示ppt绘本，引起幼儿兴趣2、观察绘本的封面，讲的是谁和谁的故事？他们两长得怎么样，引导幼儿从它两的体型来描述大老虎长得又高又壮，小老鼠长得又瘦又小。接着老师又抛出问题，你觉得他们两是好朋友吗？你从哪里看出来的？他们之间发生了很多有趣的故事，听，小老鼠是怎么说的，让幼儿猜想一下他们会出现什么问题。3、阅读故事的前半段，引发幼儿的猜想，体验角色心理。老师讲述第一个场景玩西部牛仔游戏的时候大老虎总是当好人，小老鼠总是当坏人，幼儿观察

4、第二个和第三个场景，能根据画面讲述故事情节。怎么分甜甜圈，谁去采花。抛出问题,他们之间的问题在哪里？老师小结，好事都让大老虎做了，不好的事总让小老鼠做，大老虎总是在欺负小老鼠，如果你是小老鼠你的心情怎么样，幼儿模仿小老鼠的话：“哎，我能说什么呢，我不过是一只很小的小老鼠”。4，阅读故事的中段，引发讨论。有一天小老鼠终于忍受不了大老虎了，我们来看看发生了什么事情，结合两幅画面，幼儿讲述故事内容，大老虎把小老鼠的城堡踢飞了，小老鼠的心情怎么样，幼儿通过小老鼠的表情动作猜想一下小老鼠会说什么，能大胆地把这种情绪

5、表达出来。体会小老鼠独自坐在秋千上的伤心难过的心情，讨论，小老鼠想不想失去这个朋友呢？如果你是大老虎你会怎么做，小结，我们每个人都需要朋友。5、阅读故事的后半段，体验角色的心理转换。大老虎做了哪些事情想要得到小老鼠的原谅呢？你们觉得小老鼠应该原谅大老虎吗？大老虎能认识到自己的错误并改正，我们就原谅他吧。出示以前的场景和现在的对比照片，启发幼儿发现问题，以前总是大老虎做好事，现在总是小老鼠做好事，总是这样的话大老虎会不会伤心呢？引导幼儿讨论好朋友之间应该怎样相处。6、结束部分幼儿完整地欣赏一遍故事，小老鼠、

6、大老虎、犀牛间又会发生什么样的故事呢，请幼儿大胆想象，下次活动的时候我们再来讨论。活动评析：幼儿通过观看PPT直接获得印象，能自主阅读画面，猜测故事情节的发展，在讨论谈话中说出自己的理解和看法，充分体验了语言交流的乐趣。在故事中获得了如何与朋友相处的技能，学会了与朋友友好相处。