二印学校初中微课题开题演示文稿.ppt

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1、咸阳二印中学微型课题研究开题报告初中语文备课组点滴积累创新运用（如何提高学生古诗背诵和默写的能力）课题：初中语文备课组一、选题缘由学生学习现状分析：1、由于客观条件的限制，学生的语言表述能力严重不足。2、不重视语文好词、好句、好文章的积累，不重视语文作文写作练习。3、学生学习写作心理上普遍有畏难情绪。二、研究人员及分工课题研究负责人：冯梅参与研究人员：童丽斌周静（三、）选题意义：1.培养学生吟哦讽诵的能力，传承和弘扬传统文化的精髓，可以激发学生爱国情怀，培养学生的学习兴趣，提高学生的人文情怀。2.积累语言，感受诗人的情

2、感，可以提升学生语言表达能力。构建学生的语文素养。3.培养学生的创新能力，可以提高学生语言的积累和运用的能力，从而提高写作水平。全面提高学生的语文素养。4.大量的背诵古诗默写，读书百遍，其义自现。语言思想的积累，可以增强学生的阅读能力，提高综合运用能力。的能力四、课题的训练班级和步骤：班级：在八年级的四个班级中全面展开实施。步骤：课题强化训练、总结时间共计5个月，分三个阶段进行，具体安排如下：第一阶段（2014.9至10月）：研究探索阶段第二阶段（2015.11至5月）：提炼梳理阶段第三阶段（2015.8月）：总结归纳

3、阶段五、课题研究主要措施1.每周积累：每周背诵两首古诗，并背诵默写。2.结合古诗背诵课外阅读文本：依据古诗意象，体会诗人的情感。提高学生对对传统文化的鉴赏能力。3.小组交流：组内讨论、默写纠错、互背默写，小组比赛竞赛评比。4.老师点拨：老师点拨，鼓励落实。5.创新运用：学生熟练背诵，提高写作能力，能写不同类型的作文。恰当运用古诗丰富写作和思想。8/4/2021六、课题的训练过程1.激发兴趣，从简单短小的古诗背诵默写做起。2.强化朗诵训练，平仄对仗的韵律，构建语言思维的延展性，培养一定语文的语感。3.持续不断进行形式多样

4、背诵默写训练。4.强化口头语言表达能力，以背诵促积累，以背诵促写。5.掌握语文学习的基本能力。强化听说读写。七、本课题研究的预期成果1.增加学生背诵古诗和默写，帮助学生积累更多的好词、好句。培养学生对传统文化的鉴赏能力。2.掌握语文写作的技巧，提高中考语文古诗背诵默写的得分。3.增强学生对传统文化的阅读理解的能力，提高语文的综合运用能力。提高学生的人文素养。八、结题形式论文形式总结。立品以立学为先,立学以读书为本书山有路勤为径,学海无涯苦作舟