主动沟通，健康成长张道风.ppt

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1、人教版八年级上册第四课第二框主动沟通　健康成长大家一起做我有许多话想和老师说，又不知从何说起。我希望和老师成为好朋友，又觉得与老师之间有段距离。我很爱老师，但有时也害怕。请同学们思考一下：1.是什么使我们处在这样一个矛盾状态？原因分析长期以来，学生把老师看作权威，而自己更多地扮演着“遵从者”的角色，这种不对等的关系造成了师生间的隔阂，影响了师生间的交往。2.这是一种什么样的师生关系？这种师生关系中，老师和学生各是什么角色？老师角色学生角色我们和老师的交往行为知识的权威知识的接受者钦佩、服从、被动管理者被管理者绝对服从演员观众听

2、、记、背、（机械地模仿）裁判运动员绝对服从判决传统师生角色素描……大家怎样看待这样的师生关系？它给我们造成了怎样的影响？这种不对等的关系造成了师生间的隔阂，影响了师生间的交往QQ时代发信人日期时间内容豆豆2004-12-1017：51：24好啊，作业做完了吗？^_^水瓶女孩2004-12-1017：52：35还没有，想跟你聊聊。:（豆豆2004-12-1017：53：31怎么啦？说来听听水瓶女孩2004-12-1018：01：11最近我的朋友忽然不理我了，不知道为什么？我很烦。豆豆2004-12-1018：21：25我觉得你是

3、一个很好的女孩，你们可以试着谈一谈，也许只是有个小误会。放心，没事的。^_^水瓶女孩2004-12-1018：23：33真的吗？……我会试一试的，谢谢。豆豆2004-12-1018：24：52很乐意帮助你，如果需要明天中午可以来找我。时间不早了，先完成作业好吗？水瓶女孩2004-12-1018：25：43好的。先下了。88他们在干嘛？你能猜想一下双方的身份吗？学生新角色教师新角色师生交往的新行为知识的探索者大胆地向老师的学问挑战，致疑老师的观点主动寻求老师的帮助求助者老师的朋友和老师分享快乐、向老师倾诉烦恼演员导演在老师引导下

4、、促进下自我表现、发现新型师生角色素描知识的引导者救助者学生的朋友……新型师生关系的主要特征民主平等和谐互相尊重教学相长民主平等和谐是基础和前提。人格平等、互相尊重，互相学习、教学相长是民主平等的具体体现。老师是我们学习的合作者、引导者和参与者，是我们的朋友。人格平等师生交往新空间我们倡导新形势下新型师生关系可以用哪些方式开展师生交往活动呢？（网络、电话、周记、书信、交谈……）下面我们一起来分析下面几种情形，寻找建立良好师生关系的方法。共筑师生情感的桥梁共筑师生情感的桥梁如果你遇到这样的事，你会怎么解决？与老师沟通后，我会怎样

5、想？主动沟通沟通产生理解,理解产生信任主动沟通沟通产生理解,理解产生信任最近我很烦恼,一次数学课上,本来是同桌说的话,老师不分青红皂白把我狠很地批评了一顿.我很委屈,便当众给他解释,他却不听,反而火气更大了.事后,我对此耿耿于怀,不愿意再上数学课。1、你赞成这种沟通方式吗？为什么？2、假如是你，你会如何处理？3、你将怎样面对老师的错误？4、受了委屈的你是如何告诉自己去与老师沟通的？考考你与老师沟通的方法1、换位思考（从老师的角度看问题）2、正确对待老师的表扬和批评3、原谅老师的错误……1.换位思考：就是在人际交往中学会从他人的

6、角度看问题，从他人的角度看他人，从他人的角度看自己。2.正确对待老师的表扬和批评：老师的表扬是肯定，是鼓励，是期待，老师的批评是爱护，是鞭策，是鼓励。被表扬是我们体验成功，被批评是我们体验挫折。当我们觉得被误解时，可以向老师作出解释，但解释一定要建立在真实的基础之上，并且为了更好地沟通，而不是想逃避自己的责任。遇到下列情况，你如何对待老师表扬我了，我＿＿＿＿＿老师批评我了，我＿＿＿＿＿＿再接再厉有则改之，无则加勉作为普通的人，老师不可避免地会犯错误，老师希望你原谅他的错误，正如你希望老师原谅你的错误一样。3.原谅教师的错误：用

7、恰当的方式指出老师的错误是对他的尊重。所谓恰当的方式，就要考虑到犯错误的情感——不伤害老师。提醒篇“这样的做法合适吗”见到老师不问候，进办公室不敲门，打听老师的隐私，从背后突然拍打老师……你的意见是——活动三:与老师交往的礼仪1.礼貌待师2.注意场合3.勿失分寸4、懂得师生交往礼仪（1）.礼貌待师（2）.注意场合（3）.勿失分寸（1）.礼貌待师：礼貌是人际交往中的基本修养之一，礼貌待人是对人的尊重。见到老师时，主动问好。进教师办公室，要先敲门。（2）.注意场合：所谓注意场合，就是要在不同的场合选择不同的交往策略，其本身就人际交

8、往的艺术。请大家思考：在教室、办公室、球场上和超市等场合，你遇见老师时，是如何打招呼的？（3）.勿失分寸：打听老师的隐私背后突然拍打老师背后说老师坏话……有失分寸建立良好师生关系的方法主动沟通1、从老师的角度看问题。（换位思考）2、正确对待老师的表扬和批评3、原谅老师的错误（