以“不变”应“万变”——浅谈物理解题策略之一-论文.pdf

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1、中学物理Vo1．32No．152014年8月使电流沿顺时针方向流．需要指出的是，当磁通量均匀变化或导体在匀强磁场中匀回路的电动势E=E】+=6V．速切割时，瞬时值与平均值相等．而当一O时，平均电动势又尽管从理论上来讲，不管是动生还是感生电动势都能用层等于瞬时电动势．：n式来计算，但由于动生电动势一般情况下都用：^4E=，l一般用于计算全电路的电动势；E=胁一般用于二¨来计算，故E=一般情况下只用来计算感生电动势．计算切割磁感线的那一部分导体两端的电动势．例4如图4所示，一矩形线框abcd从一有界的匀强磁场3E：n一般用于计算平均电动势；E：曰一般用于计算中匀速拉出，分析各过程中的

2、回路及各切割边的电动势．瞬时电动势．解析在口6边出磁场前，o6、cd边均×：例3如图3所示，矩形线圈abcd由5O匝组在切割磁感线，此时E=E=BLv，故成，口6边长￡l=0．4m，bc边长=0．2In，整个回路中的o6、cd部分导体上有电动势，但线圈电阻R=2Q，在B=0．1T的匀强磁场中，豳对于整个回路△=0，所以由E=n×!以短边中点的连线为轴以圆频率为∞=50rad／s的转动，求：(1)线圈从图示位置转动90。过程中知E目：0，即回路中没有电动势．图4的平均电动势；(2)线圈转过90。时的瞬时电动势．图3在线圈拉出磁场的过程中，只有cd边切割磁感线此时E解析(1)线圈转过

3、90。过程中的平均电=E=BLv．即部分导体上的电动势也就是回路中的电动势．动势当回路中只有一部分导体切割磁感线时，这一部分导体上由E：n：nB箜：4oV的电动势也就是整个回路的电动势，而当回路中不止一部分导AtAt71"(2)线圈转过9O。时的瞬时电动势体切割磁感线时，全电路的电动势等于各部分切割的导体产生由E=nBLl=nBLl=20V的电动势的“和”．以“不变"应“万变"浅谈物理解题策略之一李俊娇(广东省东莞高级中学广东东莞523071)在物理教学的过程，通过大量的习题来培养学生的应试能的是电压U，变化的是c和Q．解题时我们要抓住不变的量，以力，往往事倍功半，效果不理想．实

4、践证明，在给学生上复习课“不变”应“万变”．时，不能简单地罗列概念和知识点，更不能通过大量的习题加例2将一个空气电容器接上电源后再断开，使两板间距重学生学习的负担，在平时的教学中应教会学生思考问题、分离减小(图2)，则电容器的电压U和场强E的变化，下列说法正析问题，让学生掌握解题方法，以正确的思维方式去应付千变确的是万化的物理问题．在物理问题中包含着许多“变”与“不变”的A．增大，E增大B．增大，层减小因素，从某种意义上讲，认识到“变”与“不变”能够找到正确解C．增大，E不变D．减小，E不变决问题的人手点．分析本例与例1类似，不过“不变”之量是Q(充电后断例1一个平行板电容器的两

5、极板与电源的两极相接如开电源)；则图1)，当两极板相互靠近时，极板上的电荷量与极板间电压怎由c=：得c随d减小而增大；又由U=得随c样变化?q口L增大而减小．又因为E：了U口：笔Cd：得E不变．故正确答案是D．例3如图3所示，一小球质量为m，用长为的细线悬于0点，在0点正r图1下方÷处钉有一根长钉，把悬线沿水平二／分析因为电容C由电容器本身决定C=·所以两极方向拉直后无初速度释放，当悬线碰到钉子的瞬间、、板靠近时(即d减少)，C增大；又因为电容器始终接电源，所以A．小球的线速度突然增大到原来图3极板间的电压始终等于电源的电压不变；故由Q=UC得Q的2倍增大．B．悬线的拉力突然增大

6、到原来的2倍本例中c=85=旦是解决问题的根据，在问题中不变c．小球的向心加速度突然增大到原来的2倍uD．小球的角速度突然增大到原来的2倍·87·2014年8月Vo1．32No．15中学物理分析小球摆动过程属于竖直平面的圆周运动问题，“当所进行的测量还会随题目中给的测量器材和要求而变，令不少悬线碰到钉子的瞬间”是竖直平面圆周运动到最低点的位置，学生觉得难以琢磨．实际上，只要我们教会学生“不变”的解题2⋯思路，便能使学生应付“万变”的题意．在某星球表面我们可以此时，由牛顿第二定律得：T—mg=F=．解此题目的关键进行多种多样的简易实验(如：自由落体、竖直上抛、平抛、称已是抓住悬线碰

7、到钉子前后的“不变”之量——线速度(可从知质量的物体的重力等)，但其目的只有一个，就是要确定该星能量的观点理解)和“突变”之量——圆周半径r(由￡变为球表面的重力加速度所以只要我们牢牢抓住“在某星球表，．．．．2面进行实验的目的就是为了确定该星球表面的重力加速度g”÷)．所以由公式=和n=得，角速度∞突然增大到原这一不变的思路，就能透过迷离的题意找到出路．来的2倍；向心加速度。突然增大到原来的2倍．由牛顿第二定例5(2000年全国高考)从下表中选出适当的实验器材，2⋯律T—rag