乙炔制取实验的改进-论文.pdf

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1、实验研究乙炔制取实验的改进李双峰，戴慧蓉，刘军华，丁亚民(华容县怀乡中学，湖南岳阳4142f】())摘要：制埘饱和食盐水与电石反应制取乙炔气体的实验反应速率比较快且难以控制等不足之处，采J{j15％的葡萄糖溶液与电石反应．探究实验室制乙炔气体的新方法、结果表明，改进后的实验，反应速率明降低，可产生持续平稳的乙炔气流，有利于乙炔气的点燃，反应现象日J】，实验效果良好。关键词：乙炔的制取；性质实验；葡萄糖溶液；电石反应；实验改进文章编号：10056629(2014)4—004502中图分类号：G633．8文献标识码：B1实验在教材中所处的地位和作用

2、乙炔足炔烃的代表物，该实验是人教礼新版教材中}f：现的唯～个制取有机气体的实验，《有机化学基础》第32页【实验2一1]lj0通过演示乙炔的制取与性质实验，使学生了解制备乙炔气体的反应原理，并且亲身体验乙炔使酸性高锰酸钾溶液、溴的四氯化碳溶液褪的反应色的全过程。通过演示乙炔的制取与性质实验活动，能够培养学生的观察能力和严谨求实的科学态度，激发学生的学习兴趣2教材实验的不足之处在教学实践中，许多老师反映按照教材实验进行操作容易现这样的问题：用饱和食盐水与电石反应速率比较快，实验时间不易控制，很难得到平稳持续的图415％的葡萄糈潘i醺与电石的反应气流

3、：反应时会产生大量的糊状泡沫，不利于观察实验经过大量的实验探索，我们发现：用15％的葡萄现象；在制取阶段，乙炔气流过快过猛，在性质实验阶糖溶液代替饱和食盐水，可以大大降低电石和水的反段很难在导气管口直接点燃气体等。应速率．试管内不会产生大量糊状泡沫；加入溶液中的3问题解决的探索之路电石能够长时间保持块状，用可控反应的简易装置就我们学校化学组老师于2003年发现葡萄糖溶液能进行实验演示，简易可行；能够得到持续平稳的乙炔可以代替饱和食盐水成功制取乙炔，并进一步探究乙气流并且可直接在导气管口末端点燃；整套装置和剩炔制取实验的改进，下面是我们做的饱和食

4、盐水和葡余药品可在几个平行班继续使用，这样既可以节约药萄糖溶液分别与电石反应的对比实验：品，还能够提高教学效率。4改进后的实验装置图圈1饱和食盐水与电石的反应图2葡萄糖溶液与电石的反应为_lr探寻最佳实验效果的方法，我们还进行了不同浓度的葡萄糖溶液与电石反应的实验探索。下面是实圈5改进后的实验装置验探索的典型例子(见冈3、【皋14)。5改进后的实验过程(1)连接装置并检查装置的气密性。化学教学2014年第4期45实验研究创新设计压强影响2NO2(g)一N204(g)平衡的实验设计刘长胜(厦门海沧实验中学，福建厦门361026)摘要：为让学生能直

5、观地体验新的化学平衡建立的标志和时间，运用DIS数字传感器，对“压强影响2NO(g)；；一NO(g)平衡的实验”进行了探究。介绍了实验设计思路、实验内容和实验数据，并对实验结果进行了讨论。该实验教学旨在提升学生运用现代化实验手段分析问题、解决问题的意识和能力。关键词：DIS数字传感器；压强；2NO(g)=；NO(g)；化学平衡文章编号：1005—6629(2014)4—0046—02中图分类号：G633．8文献标识码：B定量研究是现代化学发展的方向，也是实验走向之问的变化关系，引导学生理解“压强对化学平衡的影精密化的要求⋯。利用DIS数字传感器

6、，从压强和色度响”。两个方面对“压强影响反应2NO：(g)；一NO(g)平衡”建立新的化学平衡的判断：在一段时间内，压强值的实验进行定量分析，将传统实验中不可见、不显著的和色度值不再发生变化，体系便建立了新的化学平衡。现象转化为动态数据、图表，使学生能够直观化、定量物理因素与化学平衡移动对体系影响的比较：通化地分析压强对化学平衡的影响。本实验设计扩大了过对新旧平衡体系压强值和色度值的对比，比较物理实验的可见度，增强了实验的教学功能，有利于引导学因素与化学平衡移动对体系的影响程度。生从科学研究的视角对实验进行分析，以达到教学效2实验材料和药品果的

7、最优化。(1)实验材料：6OmL塑料注射器、活塞固定杆、1实验设计思路三通管、橡胶管、带导管的橡胶塞、压强传感器、色度压强影响反应2NO(g红棕色)—=N2O(g无色)121传感器(其原理为三色透光原理，色度值与体系颜色成平衡的实验设计为：反比)、DIS数据采集器、电脑。初始状态物理量的测定：利用DIS数字传感器测(2)实验药品：NO，气体。定体系初始状态下的压强值和色度值。3实验装置改变条件发生的物理变化：改变压强，NO，气体浓取一支60mL的塑料注射器，将活塞推到55mL度发生变化，体系颜色随之改变。处，在注射器底端和活塞上打孔，在同一方向

8、，推动活改变条件发生的化学变化：改变压强，化学平衡塞，分别于50mL、45mL、40mL处在活塞上打孔。这发生移动，NO，气体浓度发生改变，体系的颜色