丑小鸭是如何变成白天鹅的？.ppt

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1、“丑小鸭”是如何变成“白天鹅”的？案例反思案例背景案例片段123案例背景《丑小鸭》是人教版第四册的一篇课文，这篇课文是根据著名童话作家安徒生的童话故事《丑小鸭》改编的。讲的是一只丑小鸭自从生下来就被人看不起，被迫离家出走，最后竟意外地发现自己不是丑小鸭，而是一只美丽的白天鹅的故事。故事中的丑小鸭是一个面对艰难曲折历程，仍然对美好生活充满向往的形象。写得十分感人，内容与语言贴近儿童生活，符合低年级儿童的年龄特点和心理特征。小学低年级学生对直观形象的图画比较感兴趣，生动活泼、形象新颖、色彩鲜艳的刺激物最容易成为他们注意的对象。在教学中教师应充分利用教材的趣

2、味性和直观性，指导学生感情地朗读，使学生的感情得到升华。案例片段一、有效的指导朗读。二、在语文课中对学生进行语言表达能力的培养。三、在语文教学中渗透情感态度和价值观。案例反思一、以读为本，把握语文课堂的主题活动。二、让学生插上想象的翅膀。三、重视语言文字积累。一、以读为本，把握语文课堂的主题活动。“读”是语文学习的根本途径，它应该成为课堂的主题活动，在本课的教学中我们始终牢牢把握住让“学生进行各种各样的读”这条主线组织教学，给予学生读的时间和空间，并借助一定的方法，激发学生阅读的欲望和空间。二、让学生插上想象的翅膀。课堂上，我们多处让学生发挥想象，让学

3、生插上想像的翅膀，在课文中尽情地遨游，让学生自由充分的表达，做到想说什么就说什么。三、重视语言文字积累。在学习第三、四自然段中，我们抓住“欺负、讨厌、孤单、讥笑”等词语重点理解，通过学生想象感悟，他们更能深刻感受到丑小鸭所遭遇的悲惨命运。在学习第五、六自然段时，我们让学生说说哪些词用得好，并着重体会“惊奇、羡慕、冻僵、幸亏”等词。学生在积累这些词语的同时，也能更好地把握课文内容，为课文的感情朗读，为今后的作文都做了很好的铺垫。thanks