一位班主任面对学生迟到的心路历程-论文.pdf

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1、园丁艺林一位班主任面对学生迟到的心路历程何江秀班主任一般用三个种类来概括学生的“文明班级”的评选,允许学生撒谎.突出的是家长对班主任的处理问题的的不良行为:一是小错,如说话、迟到、还要把这种令人所不齿的行为作为“机措施颇有微词,在一定程度上造成班主做小动作、走神等;二是较为严重的错,智”而在班上大力鼓励。这种只顾眼前任与家长之间的矛盾,为班主任工作的如争吵、不能回应指令等:三是不能容蝇头小利,而忽视学生的思想品德建设进一步深人开展埋下了不信任的“种忍的错,如盗窃、故意伤害别人、破坏公的做法,是捡芝麻,丢西瓜,完全是得不子”。物等。对于班主任来说,学生迟到是司偿失。同时,它会带来

2、很消极的后果。它我的感悟:通过参加班主任相关会空见惯的事情。但如果这样的小问题没不但没有很好地解决学生的迟到问题.议和阅读相关班主任的书籍,我才意识有处理好,它将严重影响到班风、班纪,反而使学生认为在班主任眼里德育评到我这种处理学生迟到的行为,是选择甚至是新的班集体形成。在当班主任期分比诚信更重要。班主任的工作实践告了在逻辑上和不良行为没有联系的惩间,我不同时期对学生迟到问题的不同诉我们:这种违背教育规律的事情.肯罚,所以引起学生的漠视和反感。在我处理思路,它可以较为充分地反映我当定会受到现实无情的惩罚。班主任最终看来,惩罚是赋予班主任的一项权利。班主任的心路历程。还是搬起石头

3、砸自己的脚。我没有把惩罚与他们的不良行为联系我的感悟:班主任遇到诸如此类的在一起,而是与惩罚者联系在一起没案例1:学生迟到谎称向班小问题时。一定要从塑造学生的灵魂开有联系的惩罚不会让学生明白迟到对主任请了假始。班主任心里要有杆秤:德育评分这班级集体的危害和对班集体建设带来在一个中学刚开始当班主任时.我只是一个评价班级管理水平的手段,学的消极影响,而学生只希望下一次不被班级德育评分。一个学生迟到,就要扣生的诚信等优良品德远比德育评分高值日生逮到就可以“逃脱”罚抄课文和掉o.5分。星期一到星期四.班上学生风低更重要。打手板的命运。所以,面对学生的迟到,平浪静,没有学生违纪,文明班级

4、马上我要做的不是惩罚迟到的学生.而是要案例2:罚抄课文或自愿就要到手了。可是,天有不测风云,一个惩罚学生迟到的不良行为。平时表现很好的学生却因为父母出差.“领奖”同时,要加强学生对纪律的理解和忘记了起床的时间,又迟到了。好不容第二届当班主任我就有了经验.再认识。尽管学生知道校纪班规.也想履易要到手的文明班级眼看就这样要泡也不允许学生谎报请假。学生迟到了.行这些要求。但没有养成相应的习惯.汤了,我很是忿忿不平。到学校公示栏我一般根据迟到时间的长短和其迟到仍可能违反纪律。青春期心理发育过程一看,学校居然对这个同学迟到没有扣的频率罚抄课文。学生迟到时间长,就中出现的性格等方面的异常现

5、象.如狭分。诧异之余,我去询问迟到学生,为什在语文课中选择一篇比较长的文章让隘自私,孤僻,自以为是,甚至喜欢恶作么没有扣分?学生很神秘地告诉我,她学生抄。学生迟到一次抄一遍.迟到两剧等,对他人缺乏关怀和理解。班主任跟值日生说了,她身体不舒服,事先向次抄两遍,依次类推,抄完就回家吃饭。要做的就是引导学生形成良好的学习我请了假的。由于学生的耍了“小聪有些男同学实在不愿抄写课文.主动罚和生活习惯,让他们自觉遵守纪律。明”,文明班级终于保住了。我大喜过做上下蹲:有的同学认为长痛不如短另外,健全班级管理体制,注重培养望。星期五开班会时“狠狠”地表扬该同痛,主动请求老师打几次手板了事。我学

6、生的集体荣誉感。当学生深刻体会到学,说该同学在关键的时候体现了她的一一满足他们的要求,但迟到的问题还班级荣辱与个人荣辱密不可分时.学生机智,为班上争了光。是屡禁不止,罚抄课文和打手板,家长就会时刻注意规范自己的行为.也会因这一说倒不要紧.后面学生的迟到亦有怨言,有时生怕家长到学校找麻为为班级抹黑而产生羞耻感。这样,班越来越严重,学生而且无一例外地说.烦,心里有些忐忑。级管理才会正常高效地运行。与班主任电话请了假的。当教务处的领行为分析:在遇到学生迟到的情况案例3:学生迟到多久我导来向我核实的时候,我只能点头称时,我的处理方法简单,态度粗暴,希望是。这种现象的出现,难道只能怪学生

7、采用强制压服,甚至采取体罚或变相体就陪他留校吗?我难道没有责任吗?罚的方式,以达到消灭迟到现象的目为了自己内心的平静,我借鉴了其行为分析:这个案例说明我自己刚的。结果.不但迟到的现象没有及时解他先进班级的先进经验。我们学校有个当班主任,基本处于“菜鸟”级别,缺乏决。而且会激发学生的违纪心理.带动刘老师,打扮非常时髦,最喜欢留学生处理问题的经验,急功近利,为了一周学生在其他方面出现违规的现象,尤为的校,学生送了她一个“一代名留”的雅O44瞩囊

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