也谈教师智慧地布置英语家庭作业-论文.pdf

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1、英语·误改纵横也谈教师智慧地布置英语家庭作业江苏张家港市实验小学(215600)袁丽萍布置作业是教师检查学生知识掌握的～种手段，也是能力。使课堂知识得以延伸的有效方法。然而长期以来，学生的2．其他学科知识与英语作业结合英语作业依然拘泥于书本，限于读写，机械重复太多。陶行英语学习可以与其他学科结合起来。例如，学习数字知认为“生活即教育”，杜威认为“教育即生活”。因此，学生的英语表示法之后，可以与数学结合起来，鼓励同桌之间的作业应与生活相联系。教师在布置英语家庭作业时，可用英语来练习口算、时间的表示等；学习昆虫的单词后，可根据实际情况，智慧性地布置家庭作业，

2、既让学生感兴趣，以与科学课结合起来，鼓励学生去认识新的昆虫，既习得又能培养学生的实践能力。科学知识，又能学到新的英语单词，可谓是相得益彰。一自主型作业四、合作型作业、学生可以自主地选择作业的数量和难度。学生的英语合作学习是指学生在小组或团队中为了完成共同的能力存在着差异，教师可以根据学生的差异设计难易有别任务，进行明确责任分工的互助性学习。小组合作学习，能的多阶梯作业，给学生留有自主选择的空间，让好的学生促进学生想象力、思维能力的提高，增强学生的学习主动“吃得饱”，差的学生“吃得了”。如学习了江苏牛津6BUnit性、积极性，有助于培养学生团结的精神和竞争

3、意识，有助7“Alettertoapenfriend”一单元之后，可以设计以下作业：于因材施教，可以弥补一个教师难以面向有差异的众多学作业A，默写B、c部分的单词和句子；作业B，背诵、默写生的教学不足，从而真正实现使每个学生都得到发展。各PartA的对话；作业C，在班级里建立一个笔友俱乐部，以组成员之间互相帮助，共同完成学习任务。在合作完成的小组为单位调查、收集笔友的资料；作业D，模仿书上给笔过程中学生互相督促，互相检查，复习和巩固所学知识与技友的信，自己写一封给笔友的信。能。A、B两项作业是巩固练习，旨在积累语言，掌握好基础(1)采访。知识：C是让学生

4、运用已有知识经验，做一个调查报告；D如在学完“Whatareyougoingtodothisweekend”一课是期望学生迁移学法，提高英语写作能力。这几项作业难后，可以设计下列作业：校运会就要开始了，了解一下其他度依次提高，分别适应于各个层面学生的学习需要，学生班同学在校运会上的报名情况，以便“知己知彼”，争创佳可以根据自己的兴趣、能力自主选择完成。绩：制定一份采访记录表，要求学生用英语记录被采访对象二、操作型作业的姓名及参赛的项目名称，至少采访五位同学，并在小组交一位教育家说过：“儿童的智慧就在他的手指尖上。”让流。这些“采访”作业贴近生活，学生能够

5、运用所学的语言进儿童动手操作，多种感官协同活动，能使学生对所学知识行真实的交际，大大调动了学生的兴趣，提高了学生人际交理解得更深刻。如学习江苏牛津5AUnit4“Halloween”一课往的能力。时，可以让学生自己动手做面具，准备一些相关的节目物(2)表演，创作。品，让学生在班中也来过一次万圣节，用英语来商量“万圣学完课文后，让学生根据课文内容，几人～组表演课本节怎么过”，通过动一动，让学生对万圣节有一个深刻的理剧或进行课本剧再创作。表演对话是每个学生都非常喜欢解。又如，学习3BUnit4“Time”一单元后，让学生根据书上的一项活动，可让学生根据课文内

6、容进行分角色表演，还可“Makeandplay”的提示，动手做一做钟面，边做边用英语说以让学生续写课文。如在上完5BUnit4“AnEnglishfriend”一说做的步骤，等钟面做完，“Makeandplay”部分的英语注一单元后，布置了如下作业：以“Mvfriend”为题，创作一段解既能深刻地理解，又能用所做的钟面进行时间的操练，对话。合作类作业的布置，使每个学生在积极的学习中得可谓一举两得。到全面和谐的发展。三、生活型作业五、结语“外语学习的外延等于生活的外延。”外语学习的天地总而言之，智慧地布置家庭作业，让学生能灵活运用所很广阔，要把英语作业设计

7、与社会生活相联系，使学生在学的英语知识，适应时代的需要，符合课改的精神。教师应社会实践、家庭生活中巩固英语知识，锻炼英语口语能力。根据学生的实际情况布置多层次、形式多样、贴近实际的作1．用生活知识丰富作业内容业，充分调动每个学生对作业的兴趣，并使知识转化为技如在学习了6BUnit5“Theseasons”一单元后，可以让能，有助于学生智力与创造才能的发挥，使全体学生都得到学生去了解一年四季的天气情况，建立一个“天气预报站”，充分发展，取得进步。每天安排一位学生在课前用英语预报一下当天的天气情(特约编辑施夏珍)况，这项作业既可以巩固所学知识，又锻炼了学生的

8、口语———1孵

9、_弋、7川0)／／