妊娠合并贫血的护理-论文.pdf

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1、健康大视野2014年9月第22卷第9期HealthHorizon，September2014，Vo1．22No．9护理园地妊娠合并贫血的护理王翠玲寿光市人民医院(山东寿光262700)[中图分类号]R473．71[文献标识码]B[文章编号]1005—0019(2014)09—0777—0l贫血是妊娠期常见的合并症和并发症，妊娠期间，血容量④注意口腔护理，防止贫血病人发生口腔溃疡。注意饭前增加，而其中血浆的增加比红细胞增加相对的多，因此血液被饭后的漱口，指导孕妇刷牙时用力勿过度。稀释，产生生理性贫血。只有当红细胞计数低于350万／立

2、方⑤注意孕妇皮肤的清洁，防止发生皮肤感染，定期洗澡，毫米，或血红蛋白在10克／100毫升以下，才诊断为贫血。轻更换被服，护理人员应协助孕妇做好晨晚间护理。度贫血对胎儿影响不大。但重度贫血，会使胎儿发育迟缓，甚⑥严密观察胎心及胎动，遵医嘱给与氧气吸入30分钟，至引起早产或死胎。孕妇因重度贫血会引起贫血性心脏病，贫每日两次，或根据病情需要给与氧气吸人Prn，并给与左侧卧血也使孕妇抵抗力降低，在妊娠期、产时或产后易发生其它炎位，定期进行胎心监护。症。妊娠合并贫血的护理措施：⑦分娩后易发生产后出血，应密切观察子宫收缩及阴道流①做好孕妇的心

3、理护理，减少孕妇对病情的恐惧。血情况，并做好记录。②根据病人贫血的程度，轻症者可下床活动，重症患者应⑧预防感染，严格无菌操作。给与绝对卧床休息，生活上给与孕妇一定的照顾。⑨贫血严重者应暂停母乳喂养或根据病情需要给与混合③饮食方面应注意食用的营养，应给与富含维生素、优质喂养。蛋白、铁剂含量多的食物，并注意食物的多样性，以免引起孕⑩遵医嘱给与治疗贫血的药物。并给与出院指导，产后妇的厌食。42天门诊复查。角色扮演法在“患者入院护理’’理论教学中的应用李淑香鄂尔多斯市卫生学校(内蒙古鄂尔多斯017000)【摘要】角色扮演的方法是依据Mor

4、eno有关心理剧理论派生的，它是利用演戏和想象创造情景，以启发学生对自己及他人行为、信念、价值的认识；要求学生对另一个相同的行为采取行动，并按自己想象人们应有的行为去动作。基于"3-今开展整体护理，提高护士全面素质的要求，结合我校五年一贯制护理班的生源特点，配合本期基础护理技术教材的内容和要求，笔者采取角色扮演的教学方法对《患者入院护理》一节理论教学进行实践，取得较好的效果。【中图分类号]R197．32[文献标识码]C[文章编号]1005—0019(2014)09～0777—011准备阶段并在脚本中添加自己的台词，最后形成剧本。提

5、前布置学生根1．1根据学习目标，设定需学生表演的内容及达到的目标据剧本进行演练。演练基本定型后，由教师再进行初步彩排，①学习目标：掌握住院处护理工作及入病区后的初步护以规范术语、礼仪举止、时间限制等。理；②需表演的内容：人院程序、人病区后的初步护理；③预2．3根据情景设计需观众学生在观看后回答的问题，有利于期达到目标：让学生掌握住院处的护理工作及患者入病区后的评估以及让观众学生也融入其中。初步护理。问题：角色扮演的人物剧中角色分别是什么?情景中展现1．2根据内容，确定需扮演的角色数量及类型，分析每个角了几个场景?每个场景中的医务工

6、作者分别为患者做了哪些色的个性特征，让学生自主报名所想扮演的角色。自主报名可工作?充分调动并激发学生参与角色扮演的主动性与积极性。3实施阶段扮演角色为5名，门诊医生、患者、家属、住院处护士、3．1向观众学生交待要回答的问题问题：角色扮演的人物病区护士。剧中角色分别是什么?情景中展现了几个场景?每个场景中1．3设置情景即总体过程的安排及内容的医务工作者分别为患者做了哪些工作?患者和家属到医院门诊看病一医生确定患者须住院，开出3．2表演者表演情景。住院证一患者和家属持住院证到住院处办理住院手续一住院4总结讨论阶段处护士接待(住院处护理

7、)一护送患者入病区一病区护士接待4．1由观众学生回答之前设定的问题。(人病区后初步护理)。4．2根据学生表演的情景，总结本次课所学内容。2计划和设计细节阶段4．3讲解本次课内容。2．1计划并设计本次角色扮演的具体内容及所要表达的内4．4讨论角色扮演中学生扮演的优点及不足之处，提出以后容、场景、用物及所需时间等。将选拔出的学生召集起来，分需改进的地方。配角色并告知每个角色所要表现的特点及整个情景所要展现此次角色扮演充分调动了学生学习的热情，课堂讨论气氛的主要内容即主线。热烈，学生的主动性及积极性充分展现出来。学生反响较好，2．2将情

8、景设置好，并设定脚本，鼓励表演者根据情况创新达到了良好的学习效果。．——777．——