基于顺应大脑自然思维模式学习物理的研究——Mind mapping新思维工具-论文.pdf

《基于顺应大脑自然思维模式学习物理的研究——Mind mapping新思维工具-论文.pdf》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、第31卷总第462期物理教学探讨Vo1．31No．4622013年第12期(上半月)JournalofPhysicsTeaching(S)12．2013．35——基于顺应大脑自然思维模式学>-3物理的研究Mindmapping新●思维-工具一一一陈健悌王屹南王素云福建师范大学物理与能源学院，福建福州350007摘要：通过对思维导图的基本介绍，了解思维导图应用在中学物理教学中的理论基础和机理。探讨在不同课型中使用思维导图的策略及实施方式，提出促进学生形成新的思维习惯和提高课堂内外的教学效率的方法。关键词：思维导图；中学物理教学；教学应用；

2、思维习惯中图分类号：G633．7文献标识码：A文章编号：1003—6148(2013)12(S)一0035—31绪论们教育改革的策略之一，如英国、美国、澳大利1．1中学物理教学现状亚、新加坡等。其中新加坡已经将“思维导图”作大部分一线教学由于受到升学率等条件制为从幼儿园乃至大学的必修课程之一；美国学校约，为求得考试高分，注重考试技巧以及解题策使用的教案。也大部分应用了“思维导图”的方略。知识成了单纯的“数据”，从老师的大脑简单法：在英美国家来华参加国际学术会议的专家学复制到学生的大脑里。这种教学模式忽略了学生者的报告中，也可以看到他们对

3、“思维导图”的应主人翁精神的培养和创新意识的激发，严重阻碍用。了学生个性和能力的发展。这在某种程度上忽视2思维模式的塑造了从整体上和本质上认识物理科学、把握物理内2．1学生思维模式塑造的重要性在精髓从而构建完整学科知识体系的课程目标。教什么，怎么样去教，以及应该怎样去评价1．2思维导图的简介的决策塑造着孩子们的思维模式。而孩子们的思“思维导图”(Mindmapping)是一种运用图维特性反过来又塑造着我们生活于其中的文化。解的形式以及网状的结构，加上关键词和关键图EliotEisner(1977)提出。当帮助学生用有意义的像来储存、组织

4、和优化信息(通常在纸上)的可视方式扩展他们对内容的理解时，学校和教师才能化工具。如图2所示它是从思考中心，向外散发发挥其最大的作用。因此，在所有的课程目标和出成千上万的关节点．然后这些关节点又成为另成果中考虑思维习惯的作用是极其必要的。好的一个中心主题．继续向外散发出成千上万的关节思维习惯能够让学生学起来事半功倍，而坏的思点，从而逐步分级发散呈现出放射性的立体结构。维习惯则会让学生花上九牛二虎之力却止步不放射性思考正是人类大脑的一种自然思考方式。前。更甚者，由于面对繁杂的知识。长期处在知识其中每个关键词以及关键图像都好比是一混乱毫无收获

5、的阶段，学生往往会感到烦躁，进而个个记忆的激发器，承担着揭露事实、思想和信产生厌学情绪。息的作用，是追溯过去的关键，同时它也是释放2．2思维导图与成果的四种水平大脑真正潜能的关键。人们记忆的主体正是某些当教育者就课程，教学方法和评估的策略做关键概念特征的组合。出一些决定时．至少要考虑如图1所示四个相互1．3思维导图在教学中的应用现状嵌套的水平。其中每一个水平都要比它的下位水“思维导图”在国外已经使用了二十几年，现平更加广泛。更加能够涵盖其内部的水平，而且今已有许多国家普及应用“思维导图”并成为他应更具有行为上的实在性。基金项目：福建省教

6、育厅B类(编号：JB11025)资助课题“基于嵌入式的多参数无纸记录仪的研制”。