基于两个底线教改课的探讨——以《网页设计与制作》为例-论文.pdf

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1、I一窭⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯基于两个底线教改课的探讨以《网页设计与制作》为例漯河食品职业学院张华丽邵换峥张莹【摘要】目前我国的职业技术学院教育在摆脱传统教学模式的基础上，重在培养学生的职业技能，紧跟国家发展需要并结合实际探索出符合自身的人才培养模式。本文结合我校两个底线指出了当前计算机专业《网页设计》教学改革探讨，同时根据目前行业中网页设计人员的工作内容现状，以及网页设计与制作课程的教学特点，提出7如何根两个底线提高教学质量，改进教学效果的方法，培养时代需求的技能人才。【关键词】职业教育；两个底线；任务引领；网页设计；实践教学；理论教学《网页设计与制作

2、》是很多高等学校、高职开设的《网页设计与制作》课程，展示给学生，可以通过QQ群发共享，也可以职业技术学校计算机科学与技术、计算机网主要的目的是介绍应用此工具软件，进行网通过多媒体课件展示，教师自己作品里可以络、计算机软件等专业开设的主要课程之页设计，包括新建、编辑、设置网站、发布应用学生熟悉的图片、游戏名字、学生或者一，也是目前比较流行的网页制作软件之网站到Internet上。在网页设计过程，教会教师录音视频等，吸引学生注意力，激发学一，它以较高的开发效率以及对代码的完美学生如何设置网页的基本属性，如何编辑文生学习的动力。支持，成为高等院校网页设计课

3、程首先选择字、图像处理和排版、表格布局框架、用层教材处理上，因为我们是高职院校，学的开发工具软件。但是如何提高网页设计与丰富网页；如何使用CSS层叠样式表制作现生成分复杂，有的初中没有毕业，也有工作制作课程教学效果，培养学生的实践动手能代网站普遍使用的网页；如何发布和维护网后又重新返校园的，学生的知识程度不同，力，是目前许多学校广泛关注的问题，也是站让同学们在学习的过程，培养锻炼他们所以教材处理上只把学生用到的知识点反复我们学校两个底线探讨真正作用与课程教学的实际动手能力，培养他们的专业学习兴强调巩固，让学生掌握住，而比较难的用代的主抓问题。趣，在实

4、践训练中，一定把实践内容作为教码实现的知识点，可以简单提出。一个宗旨1．院校学生学情现状分析学的主线，这样学生就能有充足的理论知识既理论上学生能够应付工作岗位要求就可以1．1整体情况分析指导着进行网页设计和开发。了。因为真正的提高是社会工作生活实践中近年来，虽然我国不断加大支持职业教育3．1．1教学中存在的缺点和不足提高的，而课堂上的，我们给他的只是知识发展的力度，但受高等院校扩招的影响就业形1)我是8O后的教师，成长求学的过程中轮廓的认知引领，当然这个要根据学科性质势的曰益严重，加之轻视职业教育的传统观念也是接受传统意义上的教育模式。而当我成来定的

5、，不是每个学科都适合这样的模式。等诸多因素的影响，作为专门培养技术应用型为教师后，无形中自己也在模仿自己的老师考核问题上，操作性很强的实践学科，人才的高职院校，其生源质量在逐年下降，学授课模式，但是电子社会发展的今天，以往应该放弃传统的试卷考核学生对知识点的掌生学习积极性不高，目标不明确，学习效率低的课堂教学中难免会存在很多不足握。考核时，可以用上机操作来做案例考核下，严重影响了学校的教学效果和教学质量。2)教学内容安排上，理论课把大部分检查，这样学生的动手能力也提高了，也真如何摆脱“生源素质低，毕业生质量差，难满时间放在教学生掌握做一个网站需要的知

6、识正的符合职业教育培养人才的指导思想。足市场需求；低就业率，社会愈发轻视取业教点，而知识点的学习却如同散落的珍珠，没3．2网页设计与制作实践教学育，导致更差的生源”这样的怪圈，成为职业有轴线，把所学知识点规划整齐放在一个网3．2．1教学中存在的缺点和不足教育必须面对的新课题。页上实践出来。1)教法上，以演示法为主，老师演示1．2学情分析3)教学工具安排上，学校有多媒体教一遍，然后让学生自己操作一遍，因为学生学生当前学习情况的调查发现：普遍存室，但是真正的应用多媒体把教师作品展示底子差，加上理论和实践毕竟有区别，一部在厌学情绪，缺乏学习主动性，不能吃苦

7、，给学生的机会很少，而这正是吸引学生兴趣分学生做了一部分，另一部分想不起来怎么难以自控，学习方法不当。、学生业余爱好调的途径之一，作品告诉学生你的老师能做出做，就放弃了。查中发现：除少量学生在文艺、书法、体育来，你们也可以，也会激发学生争强好胜的2)学法上，学生上机时，没有压力感觉等方面有所特长外，多数学生业余爱好较为学习动力，但是我无形中放弃了。只是跟着做，自己不动脑筋思考，感觉学着单一：多为上网、玩游戏、听MP3、看小说，4)教材处理上，现在是知识爆炸的年没有意思，就玩游戏了。曾经是男生比较爱尤其是智能手机的普及，上课玩手机非常严代，很多知识点都

8、是泛泛而谈，说的不明白玩，但是随着手机的普及，游戏的多样式，重。他们对自身未来发展，都能认识到“当也不错误，