基于Wikispaces网络学习空间的协作学习应用——以《C语言程序设计》课程学习为例-论文.pdf

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1、基于Wikispaces网络学习空间的协作学习应用以《C语言程序设计》课程学习为例又晓苒(华东师范大学教育信息技术学系，上海200062)摘要：目前基于Wikispaces构建网络学习空间进行协作学习具有普遍的现实意义以培养大学生个性化学习为宗旨，以专业基础课程《C语言程序设计》课程为例，充分结合网络互动、协作、开放性平台一Wikispaces的使用特点。在教学设计理论和乔纳森有意义学习理论的指导下，从教学资源和教学活动两方面进行分析与设计，构建出基于Wikispaces的网络学习空间结构图。并具体分析基于Wikispaces的网络学习空间在应用实现过程中的教与学

2、行为活动情况，为在教学中培养学生创新思维、合作精神、解决问题的能力以及自我学习能力而积极尝试新的信息技术。关键词：网络学习空间；Wikispaces；协作学习中图分类号：G434文献标识码：A文章编号：1672—7800(2014)01—0014—03本文以大学《C语言程序设计》课程为例，结合网络互动开1问题背景与提出放性平台Wikispaces的使用特点，建设大学专业基础课《C语言程序设计》网络学习空间，以任务驱动，小组协作项目的教学模在知识经济时代，知识更新周期越来越短，自主学习能力成式，倡导学习者自由的、主动的基于资源和活动的学习方式，有为人才的必备素质。教

3、学不再是单纯的传授知识，更重要的是培利于开展自主学习、协作学习以及探究学习。养学生的基本学习技能、创新思维、人际交往与合作能力。目前各高校中本科生在进行专业基础学习时，依靠教师照本宣科的教2Wikispaces的使用特点与创设网络学习空间学模式，学习者兴趣不高，只是零散记住知识点。学习者根本无可行性分析法跨越大学课堂时间短、师生比例严重失衡、获取有效学习资源困难等诸多因素的限制而进行高效个性化学习，更无法培养学生2．1免费使用。操作技术便捷创新思维、合作精神、解决问题的能力以及自我学习能力。Wikispaces对教育者提供更大的开发空间，使用teacher角这些问

4、题亟待教育者为广大学生在课堂以外搭建另一个网色注册，就能免费获取5GB的空间，还可以以组织者身份为站络学习空间，由传统的教学模式向以学习者为中心的学习环境点无数量限制批量添加学习成员账户，支持任何语言。过渡。在网络学习空间中，每个教师更像是教学组织者和学生一旦成功注册，就可以自由创建命名空间站点，在空间站点学习的帮助者，必须完成角色的重大转变：从知识占有者转变为中自由创建编辑页面。Wikispaces操作简捷，能帮助任何用户学习活动组织者，从知识传播者转变为学习的引导者，从课堂的灵活编辑出满足需要的站点空间。师生使用Wikispaces创建执行者转变为课程的开发者

5、，从教教材转变为用教材教，从教书网络学习空间操作无技术的困扰，无需Html与Css知识，师生匠转变为教育研究者J。的焦点由对网站的技术操作转移到知识库的建立与有意义的学网络空间教学离不开教师和学生的参与，必须充分调动和习与研究上。发挥教师和学生的积极性。所有教育信息化的空间归根到底还2．2强大的插件工具服务于资源检索与管理是由教师和学生来应用、来充实。不管是基础教育还是高等教在网络学习空间中编辑内容，利用Wikispaces的插件工育，学校、教师、学生三方应该共同努力将网络学习空间平台搭具，可以在页面中上传日历、文件、图片、视频、调查表，添加站外建好，使其在教与学

6、过程中能够更容易的应用，从而最大限度发各种网址、邮箱链接和设置空间站点内页面链接。更关键的是挥网络信息化技术的作用，探寻出基于网络技术的、高效率的学在编辑某一个页面时，利用插件工具能完整潜入其它页面的内习途径。容，“其它页面”内容更新时该页面也同时自动更新。插件工具收稿日期：2013-05—17作者简介：邓晓娟(1989一)，女，湖北武汉人，华东9币范大学教育信息技术系硕士研究生，研究方向为教育技术、在线教育。还能将具有相同标签tag的所有页面名称以链接列表目录的形境下从事教学设计时，应兼顾考虑知识呈现和研究活动设计的式集合呈现在某一个页面上，新建另一个该标签的页

7、面，相应的重要性，而不是运用先进技术进行填鸭式落后教学。巧妙的教链接列表也会自动更新。学设计离不开教学设计理论和学习理论的科学指导。总之，在管理知识内容的层面上，Wikispaces强大的插件功3．1基于资源的设计能体现了高内聚、低耦合的设计原则，实现不断更新知识内容。构建良好的知识结构，依据教学设计一般模式的思想，应做此外Wikispaces网络学习空间支持按资源类型，资源的状态，如下考虑：《C语言程序设计》是一门专业基础必修课，是一门包资源标签三种类型检索资源方式，同时将资源类型分为页面或含了理论知识且实践性、技能操作性较强的课程，由于本科学习文件，资源状态分

8、为当前、即