河南省高中教师工作倦怠现状调查及影响因素研究

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1、2013年11月安阳工学院学报NOV．2013第12卷第6期(总第66期)JournalofAnyangInstituteofTechnologyVo1．12No．6(Gen．No．66)河南省高中教师工作倦怠现状调查及影响因素研究李乾锋(安阳师范学院经济学院，河南安阳455000)摘要：通过对全省某次教师会议358名河南省高中教师施测核心自我评价问卷，组织认同问卷和工作倦怠问卷，对河南省高中教师工作倦怠现状进行调查，并探讨核心自我评价和组织认同对工作倦怠的影响。关键词：工作倦怠；核心自我评价；组织认同中图分类号：G625．1文献标

2、志码：A文章编号：1673—2928(2013)06—0111—04教师工作倦怠的研究在21世纪前十年中不省地区教师工作倦怠情况的调查能够为相关教育断升温，国内学界的研究多基于教育学、心理学及部门关注教师身心健康发展提供参考依据。管理学等学科的视角对教师工作倦怠问题进行研以往的研究大部分将外部情景因素作为工作究。工作倦怠(jobburnout)是指在以人为对象的服倦怠的前因变量进行考察。实际上，不同的个体在务行业中，从业者感受到的情感耗竭，人格解体和面对压力和挫折时的表现是有所不同的，因此其自我成就感降低的症状。国内学者李永鑫近年来

3、倦怠的水平也就不同。核心自我评价是指的个体在工作倦怠领域做了广泛而深入的研究。他认为对自我所持有的最本质、最基础的评价。它是处于倦怠是一种发生在正常人身上的与工作相关的持自尊，一般自我效能，控制点和情绪化四个人格特续和负性的心理状态。主要表现是耗竭，并伴随着质之上的高阶人格特质。张小晗等在研究中发现工作中的烦恼、有效性降低、动机下降、不良态度个体核心自我评价能够有效预测其工作倦怠。组及行为的形成与发展等特征。织认同感是个体与组织具有一致性或从属性的知相关研究指出，目前我国高中教师工作压力觉。从而将个人命运与组织命运联系起来，认为组普

4、遍偏高。有数据表明，高中教师的工作量惊人，织的目标就是自我的目标，组织的声誉就是自己他们的工作时间及强度远超过正常值，同时高中的声誉。组织认同感较强的个体能够积极的配合教师的工作条件和工资待遇在许多地区处于较低组织工作。具有较强的从属感．从而产生十足的工水平。这一系列问题的长期存在导致了国内高中作动力。有研究发现组织认同感越强的个体，其工教师群体中工作倦怠的产生。随着这一问题越来作倦怠水平越低。本文通过对河南省工作倦怠现越多的产生，工作倦怠所带来的负面影响也对教状进行调查，并从个体因素中人格和认知方面对师个人和家庭、对学校和社会带来

5、较为严重的损工作倦怠的影响作用分析，进一步得出管理学启害。如倦怠感较高的个体常会出现失眠、头疼、疲示，从管理心理学角度为相关部门在面对教师工惫、身体机能紊乱等问题，同时也会出现急躁、焦作倦怠问题的解决时提供另一个视角的启示。虑、抑郁等心理问题。有研究显示工作倦怠感与离1对象与方法职意向有显著正相关，倦怠感较高的教师将更可1．1研究对象能会变得对教育工作厌烦。出现离职旷工等现象．本研究的被试为河南省高中教师。本研究利甚至在工作中出现违背教育职业道德的事件。因用省高中教师工作会议期间，在现场随机发放此学界和相关管理部门近年来开始对教师工

6、作倦400份问卷，回收并剔除信息不全、回答不完整问怠情况投入越来越多的关注。河南省是农业大省卷后，有效问卷358份，回收有效率89．5％。在这和人口大省。其社会发展水平较东部发达地区相些有效被试当中，男性182人，占50．8％，女性176对落后，教师面临着更加复杂和繁重的工作压力，人，占49．2％。高一年级教师125人，占34．9％，高而工作条件和待遇也相对较差。因此通过对河南二年级教师118，占33．0％，高三年级教师115收稿日期：2013—06—12作者简介：李乾锋(1985一)，男，河南省卫辉人，安阳师范学院经济学院辅导员，

7、硕士，主要研究方向：应用心理学。112安阳工学院学报2013年人，占32．1％。年龄范围为24～53岁，平均年龄表1河南省高中教师样本工作倦怠水平(358)38．27±7．20；教龄范围为1—44年。平均教龄15．24~7．74。1．2研究方法1)工作倦怠测量采用李永鑫等编制的问卷，共计15个项目，每个维度为5个项目，具体分布为耗竭维度、人格解体维度、成就感降低维度。问卷采用李克特7点计分，“1”为“完全不符合”，“7”2．3相关变量描述性统计为完全符合。由“1”到“7”代表符合程度由低到高。相关研究结果表明。核心自我评价与工作倦怠

8、其中成就感降低维度全部反向计分。该问卷cron．三个维度都呈现出显著的相关。组织认同与工作bach's系数为0．808。倦怠中的情感耗竭和成就感降低两个维度呈现出2)核心自我评价量表由Judge等人编制杜建显著的负相关，而与人格解体之