整合思品课程资源培养学生自立能力-论文.pdf

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1、学羁2014年第1期审教学动态整合思品课程资源培养学生自立能力王敏(江苏省淮北中学235000)自立能力是学生将来适应社会生存、发如在讲初二年级上学期第四课第三框科性质、编排体系以及思品学科改革的方向展的基础自立能力的培养不仅有利于学生《可怜天l下父母心》时，教师要告诉学生为什等。这样．教师就可以在备课的时候把握好的责任心、自信心的提升．也有利于学生自主么要孝敬父母与如何孝敬父母的知识．懂得思想品德学科教学的尺度．针对重点内容加性和创造性的提高当前．随着社会发展和人孝敬父母需要行动。然后．教师可布置家

2、庭作强训练和巩固民生活水平的不断提高．人们生活在安逸、舒业(要得到家长的配合)让学生周末回家身体2．通读教材初中思想品德全套教材是一适的环境中由于人的惰性的作用和社会传力行去孝敬自己的父母．在完成作业的实践个整体．它全面、系统地反映了这门功课的知识媒的负面影响．许多学生的人生观、价值观出活动中，真正体会到父母的爱，明确为什么及结构与逻辑体系教师指导学生了解全局和整现了偏离．甚至有些学生竞把人生在世．吃喝怎样孝敬父母．并将孝敬父母落实到以后日体．理清知识的前世今生与来龙去脉．在备课与二字常挂在嘴边：还有

3、．现在的中学生多数是常生活的具体行动中去教学时就能够瞻前顾后．把握课程标准的总体独生子女．在家中家长或祖辈对孩子比较溺又如．在学习初二年级上学期第一课《好要求与局部要求的辩证关系及其掌握程度爱．只要学习成绩好就行了．认为自立能力是习惯受用一生》时．我先让学生观看某中学生3．组织教材教师应指导学生把握一堂课微不足道的小事．根本不放在心上：学校受应一天的学习和生活情况的视频．然后分组交的全部教学内容．理清思路和脉络．并按照教试教育的影响．追求升学率．更多关注学生的流．视频中的主人公有哪些需要改正的坏习学过

4、程的特点逐层推进．根据学生认知的一般分数．而且学生对学习兴趣不高．在学习上惯，改掉的坏习惯的最关键的原因是什么?最规律由易到难、由简到繁、由浅人深地进行组“等靠主义”．不能自主学习。受到中考中分值后请学生联系自身．学习从小事做起从现在织、安排、推进。降低的影响．作为学生能力培养的主阵地，初做起，自觉培养自己的自立能力4．编写提纲根据教材内容．教师指导学中思想品德学科已经是“小学科”了．得不到要想让学生在初中三年里逐步增强自己生编写知识网络．列出自己认为较为准确的提家长、学校．乃至思想品德学科的任课教师

5、的的独立意识和自我意识．思想品德教师应抓纲．有利于系统掌握知识．起到提纲挈领、纲举重视．成为初中教育的鸡肋住这一培养学生自立能力和形成良好道德品目张的作用新课程标准中的能力目标有：学会调节和质的关键时期．向学生传授品德知识．并培养f三)阅读参考书控制自己的情绪．学会自我调适与自我控制：学生的自立能力．把学生培养成能自己的事情教师指导学生通过各种形式广泛阅读．通逐步掌握人际间交流、沟通与交往的技能，学自己做的“四有”新人做到这样．学生将来才过查阅参考书籍和其他资料．拓宽知识视野会参与社会公共生活的规范与

6、方法：学习收能为国家和社会的进步做出自己的贡献．中华扩大各自的知识面．之后围绕知识网络，进一集、加工、处理和运用各类信息的方法，能够积民族才会更具有凝聚力和向心力步完善知识结构．这对加深理解和应用所学的极融人和适应信息化社会⋯⋯主动锻炼优良二、发挥学生的主体性，引导学生参与自知识大有裨益的个性心理品质．磨砺坚强意志．陶冶情操．形立能力培养的教学备课1．带着问题听课教师指导学生在预习过成良好的学习习惯．养成良好的劳动卫生习苏霍姆林斯基说：“让学生体验到亲自参程中善于多角度思考．勇于发现问题．敢于解惯，培

7、养积极健康的生活态度；养成自信、自立与把握知识的情绪．乃是唤起少年特有的对决问题。对一时搞不明白的地方，自己先做出的生活态度．体会自强不息的意义：正确认识知识的爱好的重要条件”思想品德课教师要标记．暂时不理会，暂且放一放，听课时再特别生活中的各种困难和可能面对的逆境．提高心善于激励学生主动参与制定教学目标．使学留心教师的讲解学生带着问题听课，就会心理承受能力．保持昂扬进取的精神状态⋯⋯教习更具针对性．这样就会使学生对待学习多中有数，听课效率就会极大提高。学建议中强调思品课教学要面向丰富多彩的了一分自觉

8、和主动2．创造氛围．激励典型教师要善于创造社会生活．教师要善于开发和利用初中生已有(一)明确备课目的良好的备课氛围．积极培养、引导学生参与备的生活经验．关注社会热点．选取学生普遍关教师应让学生明确自己参与备课的目的课教师还应经常性地评出优秀学生．树立典注的话题．围绕学生在生活实际中遇到或存在和意义．积极引导他们树立自尊心和自信心．型．让大家参照优秀学生．有针对性地查漏补的问题．必须坚持正面引导．及时澄清学生的让他们都相信自己会做得很好的．由此奠定缺。这样