浅谈如何在思品课中培养学生自立自强能力

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1、浅谈如何在思品课中培养学生自立自强能力【】自立自强能力是每一个人在世界生存的基本能力，培养学生自立自强能力非常重要。在思品课中培养学生自立自强能力主要应做到如下几个方面：一要通过精心导课，激发学生学习“走自立自强之路”的兴趣；二要通过自主学习，培养学生树立自立自强意识；三要通过拓展延伸合作探究，探讨如何增强自立自强能力；四要通过多媒体辅助教学，激发学生走自立自强之路的决心；五要通过生活和社会实践活动，增强学生自立自强能力。　　【关键词】自立自强；精心导课；自主学习；合作探究；实践活动　　　　自立自强能力是每一个人在世界生存的基本能力。任何一个人来到世界上，从嗷嗷待哺到逐

2、渐长大成人，都是一个渐渐自立自强的过程。特别是取得事业成功、创造人生辉煌的人，更是有着高于常人的自立自强能力。可是，现在不少青少年学生缺乏自立自强能力，导致他们将来踏上社会，不能很好地工作、生活，有的甚至坐享其成，吃父母老本，成为“啃老族”。究其原因，一方面是因为现代社会许多孩子都是独生子女，父母溺爱，爷奶娇惯，使孩子过着衣来伸手，饭来张口的生活，家长从不给孩子自立自强的锻炼机会；一方面是由于孩子自身感到衣食无忧，条件优越，受到的自立自强教育又比较薄弱，因而缺乏应有的自立自强意识。而现代社会充满了竞争，大到国际竞争，小到企业、团队、个人竞争，都非常激烈。一个缺乏高度自立

3、自强能力的人，根本适应不了激烈的社会竞争；一个缺乏起码自立自强能力的人，踏上社会，也不能很好地生存。所以说，从小培养学生的自立自强能力，尤为重要。那么，如何培养学生的自立自强能力呢？笔者结合自己的教学实践，认为至少应该做到如下几个方面:　　1．通过精心导课，激发学生学习“走自立自强之路”的兴趣　　兴趣是最好的老师。尤其是思品课，比较枯燥，所以教师一定要想方设法激发学生的学习兴趣。而导课是激发学生对一堂课学习兴趣的重要环节，如果教师不重视导课，平铺直叙，很难激发起学生的学习兴趣。所以教师在备课时一定要精心设计好导课，让导课充满魅力，充满艺术性，让课堂一开始就深深吸引住学生

4、，这样才能激发起学生的学习兴趣。设计“走自立自强之路”这一课的导课，方式可多种多样，既可从自立自强的典型事例导入，也可从不能自立自强的反面事例导入，还可从现在的不少青少年学生存在自立自强能力差的问题导入，这些都可以引起学生的学习兴趣。我则从讲述两个不能自立自强的反面故事入手导入新课。一上课，我就说：“同学们，这节课，我先给大家讲两个故事。第一个故事：东晋末年，天下大乱，又赶上饥荒，东晋的贵族家庭，由于平日里过惯了养尊处优的生活，一旦遇到变故，便丧失了基本生活能力，整家整家关着大门抱着金玉饿死在家里。第二个故事：有兄妹二人，父母早亡，兄妹二人相依为命。由于弟弟年幼，姐姐非

5、常痛爱弟弟，吃的、穿的、用的全都是姐姐精心为他准备，弟弟不用做一点家务，过着衣来伸手、饭来张口的生活。渐渐弟弟长大了，姐姐还是如此照顾弟弟。姐姐要求弟弟只管专心读书，争取考上大学，别的什么事都不用做。弟弟遵照姐姐要求，几年后考上了大学，可是弟弟上大学后，饭也不会打，衣服也不会洗，什么也不会做，丧失了起码的自立能力，最后只好被迫退学。”讲完故事后，我问：“同学们想一想，第一个故事中的贵族为什么会被饿死？第二个故事中的“弟弟”为什么会从大学退学？”这样导课就很自然地引起学生对自立自强问题的重视，引起学生对自立自强问题探讨的浓厚兴趣。　　2．通过自主学习，培养学生树立自立自强

6、意识　　在激发起学生的学习兴趣后，教师不要采用“满堂灌”的方式将自立自强知识灌输给学生，因为采用“填鸭式”的教学方法会使学生感到索然无味，不会给学生留下深刻的印象。因此在用导课激趣后，应以新的教学理念为指导，提出问题，让学生带着问题自主学习，这样才能激发起学生的学习兴趣，才能取得较好的学习效果。我设计了如下两个问题让学生自主学习：（一）什么是自立？自立的过程是一个怎样的过程？怎样才能走向自立？并举例说明。（二）什么是自强？自强精神对个人和民族有什么意义？怎样才能走向自强之路？举例说明。这两个问题，学生通过自主阅读教材，多数都可以从教材中找到答案。对于教材中列举的大量自立

7、自强事例，让学生自己阅读，感受会更深。学生自主学习后，让学生交流回答上述两个问题，教师适当点拨引导。这样引导学生自主学习、回答交流，学生就会对什么是自立自强、自立自强的意义、如何走向自立自强有一个清楚深刻的认识，自立自强观念就会在学生心中深深扎根。　　3．通过拓展延伸合作探究，探讨如何增强自立自强能力　　利用自立自强典型人物事迹对学生进行教育，是培养学生自立自强能力的一种很好方法。古今中外有许许多多自立自强典型人物，但教科书所选毕竟有限，更何况教科书在一定时间内是固定不变的，而随着社会的发展，现实生活中又会出现许多鲜活的、极富有教育力的自