用鼓励为学生插上自信的翅膀-论文.pdf

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1、墓育一写作的教学之路不是一帆风顺的，它需要持久的动力。历了风雨，也将早El看到彩虹。是雄鹰就要展翅翱翔，吃得苦这个动力源自于教师对学生习作的积极评价——鼓励。德国中苦，方为人上人，你非常优秀，老师为你感到骄傲!”他读着教育家第斯多惠说得好：“教学的艺术不在于传授本领，而在读着，泪水情不自禁地流了下来，这是激动的眼泪，自信的眼于激励、唤醒、鼓舞⋯⋯”教师要以欣赏的目光看学生的习泪，透过泪水他看到了老师赞许的目光，期待的眼神；他读懂作。在充当读者的过程中，把自己的角色定位为学生的朋友了老师在时刻关心着他，

2、为他加油：他听到同学们热情鼓励和知音，热情地细读学生的作品，尊重他们的劳动，顾及他们的掌声，他感受到了在这样一个温馨和谐的大家庭中，是多的情感，善于发现习作中的“亮点”，用心写好评语，点燃他们么幸福快乐。心中习作的激情，这样学生将会对习作产生浓厚的兴趣。这时韩旭同学站起来说：“我的作业天天都是妈妈督促，每次作文讲评课，我都让同学们认真地看老师的作文评我才写，而马俊同学全靠自觉，上学期期末考试还考了全县语。这次作文是“说出自己的心里话”，大多数同学都有话可第一名，我真佩服他，我要向他学习!”台下晌起了热

3、烈的掌说，我针对学生习作的内容，有的解答了他们的困惑，有的给声。“马俊同学一点都不娇气，生活独立，学习努力，还乐于助予正确的引导，更多的是感谢他们对老师的信任，说出自己人，从来都不说脏话，和同学友好相处，是我们学习的榜样!”的心里话。最主要的是想告诉他们能写出自己的真情实感就掌声经久不息。我趁机说道：“爸妈把你放在托管所里你虽然是好作文。针对同学们给我提出的意见，我当即向同学们表失去了一些温暖，但也得到了锻炼，你过早学会了独立生活，示了歉意，并保证以后不再出现类似情况，愿意接受大家的这也是对你的考验。

4、将来有所作为的人都是从小经过磨炼监督。我的诚心赢得了大家的理解。同学们看着老师用心写的。”这时同学们都向他投来羡慕的目光，掌声再一次在教室给他们鼓励的话语，个个神采飞扬。特别是狄瑞龙同学，个头中久久回荡。他眼里不再有孤独、伤心，更多的是自豪、自信，小、胆更小，以前上课不爱发言，一说话就脸红，针对情况我这一刻我感觉到做老师真幸福。这以后每天都能看到他阳光想尽办法鼓励他，最终他鼓足勇气敢于回答老师的问题，并灿烂的笑容，听到他爽朗的笑声。赢得了同学们的掌声。他在文中这样写道：“老师你鼓励的话我在写作文评语时

5、，主要采用了鼓励的方式，善于发现语给了我极大的信,urn勇气，我不敢相信我竟然敢站起来回习作中的闪光点，大加赞赏，有时还在旁边批注：“这里的心答问题了，现在我上课更加专心听讲了，我期待着您的提理活动写出了真情实感!”“这个过渡句用得真好，使文章联问。”我在评语中这样写道：“这学期你在各方面都有很大的系更加紧密，结构显得紧凑。”“文章详略得当，看来，你已经进步，特别令老师欣慰的是你敢于回答问题了。其实老师时掌握了习作技巧!”好多同学的作文本上，都能看到这样的评刻在关注你，期待着每次上课都能看到你高高举起

6、的小手和语：“你很有习作天赋!”“你的作文总会令人耳目一新，别具专注的眼神，我相信你会越来越棒，加油!”他读评语时声音一格，期待看到你的新作!”“看到你的进步真替你高兴，像这洪亮，满脸的自豪。台下传来一阵热烈的掌声，这掌声是鼓样努力下去一个与众不同的作家就可能在我们班诞生哦!加励、友好⋯⋯油!”“你的作文平凡中透着真诚，自然朴实，老师很喜欢!”马俊是留守儿童，被寄宿在托管所里，他在文中这样写⋯⋯每一句话都充满了对学生的鼓励赏识，一些最开始表现道：“每当看到别的孩子放学后牵着爸妈的手，我都想哭。他有点差

7、的学生，就这样在我的“鼓励式评语”下，作文也写得们回家有可口的饭菜，可以和父母撒娇，可以听着妈妈的故越来越好，自信心也越来越足，越来越喜欢作文了。良性循环事进入梦乡，而我只能孤零零地在托管所里看着我们的‘全是从鼓励开始的。家福’发呆，爸爸妈妈你们什么时候能回来?我多么希望全家我经常利用作文讲评课，让学生们知道自己的作文好在人能团团圆圆地在一起?和你们在一起是我最幸福的时光。哪里，不足在哪里，更重要的是让学生们知道老师在时刻关⋯⋯”这样的话语让人心酸，我不能改变他的生活现状，但我注着他们。让孩子们充满自

8、信阳光，迎接每一个灿烂的明天，可以抚慰他的心灵，我要让他感受到班级这个大家庭的温期待着下一次作文的挑战!◆(作者单位：安徽省亳州市涡阳暖。我在评语中这样写道：“字字情真意切，句句都是真心话县梁岭小学)语，没有爸妈的陪伴你变得更加懂事，也变得更加坚强，像个口责任编辑：甘甜小男子汉了!生活会把你锻炼成一个强者，因为你过早地经司综合版2014年7~8月