从人才培养角度谈中日动漫发展差异-论文.pdf

《从人才培养角度谈中日动漫发展差异-论文.pdf》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、青年与社会2014年6月上第16期总第562期从人才培养角度谈中日动漫发展差异王晶心(北京师范大学艺术与传媒学院，北京100875)【摘要】动画专业人才的缺乏，是制约中国动画发展的关键因素。当前，我国多媒体、影视动画、三维技术等产业发展迅速，带动了企业对影视动画人才的需求，但我国动漫人才的培养却远远跟不上动画产业发展的需求。【关键词】人才培养；中日差异；创新教育一、政府与社会机构的重视作的却寥寥无几，只能把动画加工业变成动画制作的主业，13本是世界公认的动漫大国，不仅仅是指13本的动漫产这无形中是一个恶性循环，使

2、得能够创作动画的人才渐渐丧业取得的辉煌成就，更是因为13本根深蒂固的全民动漫意识。失了创造力和制作动画的激情。13本是如何使动漫具有全民性的?首先应当从内在的日本教三、高等教育对于动漫人才的培养育制度谈起。日本的教育制度(政府、财团对教育、科研的在日本，高等教育中动漫课程的设置十分多样化。随着支持)、教育理念、教育理论都是促成日本动漫具有全民性数字技术及计算机技术在动漫制作领域的推广及应用，动漫不可或缺的因素。专业划分更为细化，不仅有卡通漫画”故事漫画”形象设计”日本十分重视文化、艺术、教育，并用科研、调查、活漫

3、画制作，还出现了3D动漫、CG动漫、数字动漫等涉及动动、奖励等方式对其进行资助。除此之外，日本各大财团也漫制作新技术的专业。专业课程中不仅包括现代漫画论、漫积极赞助13本动漫发展，高额的奖助政策为日本动漫的持续画史、漫画史论、日本历史，动漫作品作家研究等专业基础活力发展提供强大有力的支持。理论课程，还包括数字理论与技术、音响效果、形象设计等一直以来，被视作“d,JL科”的动画作品在国内并没有实用技术选修课程。日本大学在动漫专业课程中设置了大量受到应有的重视，故早期的专业研究成果乏善可陈。直到近的实用技术课程供学生

4、选择，以培养学生的动手实践能力，几年，在国家政策扶持下，一大批全国范围内动画产业基地注重“产学合作”，培养实用动漫专业人才。在动漫人才的与动画教学研究基地的建立才使中国动画的专业研究有了可培养过程中，13本大学极其重视教师自身的实践经验，积极能。国产电视动画起步晚、发展慢，这直接限制了国产电视聘请活跃在动漫产业第一线的动漫实力派人物为学生授课或动画整体水平的提高，尤其改革开放后国外动画作品的大量担当制作指导。引入，更是使国产电视动画的振兴与发展举步维艰，中国本目前我国有300余所高校开设了动画专业，但很多院土动画

5、艺术面临着时代的巨大挑战。校教育定位模糊，不了解动画行业及人才需求情况，盲目二、中小学美术相关课程的设置克隆照搬动画教学计划，缺乏对动画使用人才的市场定位。13本重视美术教育，积极实践将动漫引入课堂。13本从我国大学的动画专业多半设在传媒学院，而录取的考生是小学到高二的美术课均为每周2课时。而在中国的全13制教艺术类，而在专业考试中，多半是素描和色彩两大项，原育下，美术学科大多是每周1课时，存在课时明显不足情况。创类型的科目考试基本很少见。同时在动画专业的教学安由于中国升学压力大，美术学科并未被列人升学考试的科目

6、排中，缺少与传统文化相结合的课程，动画专业教师严重缺中，因而在授课时间本已经不足的情况下，还要将时间让位乏，教师与学生与国际接轨难度大，机会少，很难与时俱进。给主要学科。高校在人才培养的定位上，对于复合型人才的培养不足，即在课程设计上，日本从小学开始就分为幼、低、中、高缺乏兼通艺术与技术的复合型动画人才，形成了技术人员大等不同阶段，且有针对性地进行教学，并配有适合不同年龄多支对计算机软件有研究，对艺术缺乏关注和感悟，而艺术段学习的教材。可以说，美术一直被作为必备式的基本功进绘画人才只是一味地画，对现代动画技术缺乏

7、敏感，对动画行培养，把美术作为一项体现综合素质的能力渗透与启发式软件一无所知。相结合的教育理念，尤其是在高中期间，美术教育的目标更面对当下我国动漫行业人才培养现状，中国的动漫教育是强调培养学生的美感，挖掘学生的创造力，并且在培养内应该进行反思。动漫教育的发展，不仅仅是数量上的增加，容上更加具体细致。更为重要的是，在美术教育中，渗透着还必须优化教育结构，包括学科专业结构和层次结构。大量日本传统文化，这无形中又增强了美术教育的魅力，体四、优化人才层次结构现了崇尚原始自然人之本性，先天与后天浑然天成的创造性，按照动漫产

8、业的岗位特点和对人才的实际需求，培养各意蕴深远的作品感受性，重在感知和审美的艺术性，重在渗种类型人才，组成包括技能型人才、原创型人才、策划创意、透和启发模式的传承性的日本美术教育理念。编导、科技人才、软件开发和网络游戏等不同层次人才结构。另外，“构成教育”理论深刻影响着日本的美术教育。这就要求高等教育和职业教育要有侧重，操作型人才的培养构成教育就是力求分阶段培养不同年龄的