面对“互联网+”，我们如何有效利用微课资源（原创）侯建成.ppt

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1、面对“互联网+”，如何有效利用微课资源江苏省丹阳市第五中学侯建成2015年8月·上海随着国家网络教学资源平台的建构和广大一线教师的加盟，微课资源得到较大丰富，有些学校甚至建起了自己的微课资源库。这些微课应该说都是针对当前教学中的重点难点问题进行开发的，具有一定的推广价值。作为一线地理教师，该如何有效利用这些微课资源，积极服务于学生的学习和成长呢？我的做法一、利用好国家网络教学资源平台二、利用好江苏省网络教学资源平台三.利用好江苏省教研室教学新时空平台资源四.利用好各网络教研群微课资源五、学着做自己的微课为新课学习做好铺垫微课属于知识点的教学，在新授课之前能给学生预习以帮助，能充分关注学生自

2、学过程中可能出现的困难，并及时提供帮助。教师如果能针对学生需要，提前研究、分工、制作一些微视频，让学生有充分的预习准备，然后进入课堂，课堂效益将得到有力保障。感悟为课堂教学拓展空间微视频由于是立体动态的呈现，所蕴含的信息量巨大。与传统教学相比，具有很大的优越性。教师利用微视频资源服务于课堂，能有效增加课堂教学的信息量，拓展课堂教学的空间。生活中，可供教学使用的视频资源很多，恰当进行选择利用，能有效拓展课堂时空，开阔学生视野，增加课堂信息量，提高课堂教学效率。感悟为难点突破提供支架地理课堂上学生的“一课一得”，其所“得”大都集中于这节课的重点难点上，这也是教师教学成败的关键。客观上，有些教学

3、难点是需要教师有足够的智慧和经验才能解决的，有些年轻教师常常费力解读半天，而学生仍然迷茫。现在，教师可以巧妙截取名师的教学细节，或者自己利用课余宽裕的时间制作微视频，从容解释清楚难点，这样就为教师课堂教学提供了极大的帮助。相对于一整节课的教学来说，微课以“点”著称。聚焦于具体的一个知识点，主题集中，容量小，时间短，可以被随机安排在任何一个教学环节中，重点突出，课堂效益因此得到提升。感悟为个别辅导提供帮助教师都会遇到这样的问题：学生在课堂上学得不扎实，或者遇到一些难点，学习能力弱的学生接受速度会慢一些。如果教师能用心制作一些微视频，提供给一些学习能力较差的学生，能有效巩固和提高其课堂所学。感

4、悟为教学研讨提供案例相对于传统的45分钟课堂教学视频，微课时间短、问题集中、讨论聚焦，能引起比较深入的思考和讨论。一个有心的教研组长，将一学期研讨的话题集中在某些难点热点上，提前分配给教师准备，到时提供微视频，再进行教学研讨，能解决很多教学难点问题，收获事半功倍的效果。感悟为品质内容教学提供范本地理教学的本质是师生一起在教与学的“成长共同体”里利用地理科学知识“品味”践行我们健康的地理生活，以让我们的地理科学的教与学生活更有“地理味道”的品位。换一句话说，就是要真正实现实践地理教育教学“健康管理”“健康成长”“优质特色”的理念，我们的每一位地理人就需要做一次、或一系列地“互联网+”实战式教

5、科研“深度体检”，通过利用海量般丰富的微课资源，建构出自己品位的“微课”教学生活。感悟为个性化成长提供资源好课往往就是一段精彩的对话，有对话的课堂教学必定是引人入胜的，有对话的课堂教学必定是让人流连忘返的。对话，让学生激情四射、智慧飞扬，对话的意义还在于让学生找到自信与勇气。同样，利用“互联网+”，与优秀的微课资源对话——晓理：个性化提升专业发展境界；析己：专业发展个性化需要自省；实内：个性化发展源于厚实的功力；融外：创造个性化发展的新时空；拔萃：让个性特点成为专业特色，实现教师专业成长的“蝶变”之路！感悟地理教育教学本质上是一项充满理想主义色彩的事业。地理教育教学“立德树人”理念作为一种

6、有目的有计划有步骤的行动，对待未来必然有一种美好的预期，这种预期正是地理教育的理想！结语谢谢您的聆听！