从“学校人”到“区域人”——福建推行校长教师校际交流的启示-论文.pdf

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1、CurrentEvents0bservations霎青曩=》餐’首次招聘中职特岗it：师600名。聘期内，特岗教师执行自治实践经验，年龄在30岁以下的全日区统一的工资制度和标准，享受所制普通高校往届本科毕业生；具有在县(市、区)同等条件公办教师中级及以上专业技术职务或技师及工资待遇。实施特岗计划所需资金以上职业资格的企业人员，或者是由自治区财政和地方财政共同承担，在相关行业领域享有较高声誉、具自治区财政按年人均3万元的标准，有丰富实践经验和特殊技能的“能与地方财政据实结算。工巧匠”，同等条件下优先，年龄特岗计划的招录对象包括：普可放宽至35岁，学历可放宽至全日通高职技术

2、师范类专业及其他专业制专科。’▲(文章来源：中国青年的全日制应届本科及以上毕业生；报)具有一定教育教学或企业(行业)学校人’’到“区域人’’福建推行校长教师校际交流的启示“今后，我不再是‘学校让教师“流动”起来前些年很多家长都想方设法让子女人’，而是‘区域人’了，应该会闽侯县是福建实行校长教师校到此就读，开展校际交流之后，三到不同的学校交流任教。”这是看际交流工作的试点县之一。陈炳建所学校的师资力量相对均衡，当地到福建省《关于进一步推进县域内原来是优质校——闽侯县实验小学的择校现象也减少了。义务教育学校校长教师校际交流工校长，2010年交流到该县青口小学“要让教师‘流动

3、’起来，必作的意见》时，福州市铜盘中学刘学区任校长。由于历史原因，青口须先理顺城乡学校的编制数量差异承俊老师的第一反应。学区的学校大多校舍破旧，设施老问题。”作为教师交流的“先行目前，福建省教育厅发布的这化，器材缺乏。陈炳建到任后，积者”，陈炳建对此深有感触。以份《意见》备受关注。《意见》规极争取扶持，建起多功能教室，给往，教育部门会按照城市、县镇以定，该省的公办义务教育学校将每间教室都配上了多媒体设备，大及农村三个等级来确定每所学校的全面实施校长、教师校际交流制大改善了办学条件。同时，他借鉴编制标准，往往是等级越低，所给度——任职、任教达一定年限的校在实验小学的办学经

4、验，倡导发展予的编制就越少。这就使得像农村长和教师，要在县(市、区)域内素质教育，让学生在快乐中学习，学校教师编制数量极为有限，很多进行交流，以促进优质教育资源的教学质量得到显著提升。课程无法开展。均衡分配。这也意味着福建从2009这样的教师交流在一定程度上为了解决这一矛盾，福建省新年开始试点的“教师县管校用、实抑制了“择校热”。青口片区有沪出台的《意见》规定了“小规模学行教师校际交流”工作，今后将在屿、大义、青圃三所初中，沪屿中校编制最低保障数”，要求每1oq-全省铺开。学基础条件和师资力量相对较好，学生至少配有1位教师。统一编制标