创新管理机制提高学校管理效能-论文.pdf

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1、创新管理机制提高学校管理效能严民川(重庆市永川区教育委员会)创新管理机制包括管理方法创新和管理制度创新两个层2树立分权思想面，即是通过优化管理策略，完善制度设计，促进学校的管理学校管理工作的推进离不开教职工主观能动性的发挥，目标的实现。在学校管理中，教职工的创造力和凝聚力的发挥为了激发广大教职工的创造性，学校管理中必须要有分权的思是学校办学水平的高低重要标志，如何优化学校管理策略提高想。随着学校的规模扩大，管理队伍也越发庞大，为了提高管管理效能就是我们要重点关注的问题，我们不妨在管理实践中理的有效性，降低管理重心，分权思想必须得到更多管理者的多关注以下几个方面的问题。认同。有权

2、必有责，在责权明确的基础上下放权力，既是提高1大力推进人本管理管理效能的需要，更体现了对下级的信任，让基础管理者发挥科学发展观是当前中国战略发展思想，以人为本是科学发创造力实现自我。当前年级组管理模式就是分权思想的产物，展观的本质和核心。落实到学校管理上，就是要贴近学校的实也是激发学校发展活力的科学探索。际，充分考虑教职工的事业追求、经济追求和精神追求，以更3管理制度的科学化开阔的眼界和发展思路，促进学校教师学生的共同发展。管理离不开制度，其实诸多管理的问题是可以在制度制定首先，要了解教师的需要。在管理过程中，管理者务必换环节加以解决的，因此我们要努力提高学校管理制度科学化水位

3、思考，因为只有通过换位思考，学校管理才能真正走进教师平。一是学校制定制度和计划一定要贴近学校的实际，具有可的心灵，得到他们支持和拥护；只有通过换位思考，管理者才操作性。众所周知，计划是管理的首要职能，管理活动就是从能了解教职工的实际需求，学校制度才能内化成教师的自觉行计划开始，只有切合学校实际的计划，才能得到有效的执行，动。学校管理者应着力创造条件让教师们发表创见，实现他们只有考虑周全方案细化的计划，才能实现有效的组织、领导和创造价值的愿望，赏识他们所付出的努力。简言之，了解教师控制，只有目标明确的计划，才便于总结评估。因此，提升学的需要，就是需要我们的管理者欣赏教师的优点，感

4、受教师的校管理制度的科学化水平，是提高学校管理效能的有效途径。情绪，并给予他们真切的关怀，建立一支和谐高效团队。二是要制定配套完备的考核与激励机制，科学客观的评估教师其次要构建和谐向上的组织文化。文化是学校发展的摇的业绩，能使教师的付出有可预见的回报。三是要制度设计上篮。学校的组织文化包括共同的理想信念、价值观念、历史传要注重团队建设与管理，避免出现恶性竞争，削弱学校整体竞统、道德规范和行为准则等因素，其核心是组织共同的价值争力。观。它揭示了学校管理中最隐蔽最深层的因素，反映了学校4管理制度与情感管理的综合运用成员的整体精神、共同的价值标准。随着社会的发展变化，学校管理是松散的

5、管理，用行政的、经济的方法固然便人被“物化”的现象也日趋严重，要改变这种现象，就必须对于操作，易于维持组织正常的工作秩序，但灵活性的缺乏易将学校管理重新定位，寻求管理上的突破。学校必须建构起核心教职工置于消极被管理的状态，限制他们积极性和创造性的发价值观，形成学校独特的组织文化，促进学校管理创新发展。挥。而情感管理则能激发教职工深层次的工作动机，发挥天赋因此，学校就是要创新管理机制，建立起充满尊重、理解、沟挖掘潜力，有利于形成学校凝聚力和共同价值观的形成，但工通、信任等人文精神，营造团结、和谐、奉献、进取的工作氖作规范与分工的模糊容易使管理变得低效。因此在学校管理实围，建立起宽

6、松、高洁、清新、有人情味的校园文化，积极倡践中，要注意把握制度管理与情感管理的度，既要坚持制度管导新准则、新作风，注重组织精神的构建，充分发挥组织文化理，防止无组织无纪律的混乱，又要深入推行情感管理，体现的激励导向功能，将学校的发展与教师个体的自我实现统一起对教职工的充分尊重。来，融入到学校的管理过程中，让学校具有浓重的人文气息，5关注教职工的普遍关切积淀深厚的文化底蕴，不断增强学校内聚力、向心力和持久学校管理只有得到教职工广泛的认同和参与，才能实现力，推动学校更加发展壮大。学校管理目标。因此，管理者要关于抓住教职工的关切，对学最后要与教职工进行有效沟通。管理的本质就是有效的沟

7、校发展的期待，广泛关注教师们的所思所想，进而改善学校管通，再伟大的思想、再优质的管理也需要沟通才能闪光。理，为他们解决好现实困难(如解决教职工住房、子女人学问有效沟通的基础是尊重。所谓尊重，就是接纳教师的现题)，为学校管理争取到更多的理解和支持，把人文关怀作为状，引导他们的价值观，充分关注教师的需要。在尊重的前提学校管理的重要内容，激发教职工对学校的认同感和归属感，下，我们还要善于当倾听者，经常深入教师群体，感受教师的提升学校管理的活力。情绪、欣赏保他们的优点，及时解决教职工的实际困难，调整