让生命之花美丽绽放——学校艺术教育的思考与行动-论文.pdf

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1、一江苏教育·教育管理／管理智慧责任编辑尚JIIE-mailjsjy2008@21CRcom2014征1谛：艺术是人类生命追求的终极目标。在《审美教育书●●让生月．教育部命出台之简》中，席花勒认为，美美或艺术丽能使分裂绽的人变成放自由、完学校艺术教育的思考与行动《关于推进学校整的人。让儿童的生命自由、完整，成就儿童审美的、高艺术教育发展雅的、有纯真趣味的、有高尚情操的人生，应该成为艺术的若干意见》，教育的终极追求。从这个角度说，艺术教育是真正的人明确提出：“落的教育。那么，艺术教育对儿童生命成长究竟有怎样的实立德树人

2、的意义与价值呢?根本任务，实现1．艺能育德。艺术教育能以潜移默化的方式影响人改进美育教学．的整体生存态度与生活观念，其最终目的就是塑造健提高学生审美全、完善的人格。用人类高尚健康的艺术营养滋润儿童，和人文素养的引领儿童“向真、向善、向美、向上”。能从小在他们的灵目标．学校艺术魂中植入真善美的基因。教育承担着重2．艺能益智。美国“艺术教育伙伴”组织研究证明，要的使命和责艺术教育对于儿童在语言能力发展、抽象概念理解、独■任．必须充分发立思考、主动学习等诸方面都有极大的帮助。儿童伴随口天挥自身应有的着艺术的审美愉悦，潜在

3、的直觉智慧、想象(创造)智慧、建英作用和功能。”理性智慧等能得到较好的开发。近年来，我校3．艺能健体。儿童对艺术的美容易产生积极的躯体(江苏省海门市和生理反应，常常手之舞之，足之蹈之，这对其生理和身通源小学)创造体的健康，以及促进身心的和谐发展无疑具有极大的滋性地把艺术教养作用。比如舞蹈能通过有节奏的、美化了的人体动作育纳人学校文和姿态，使儿童的肢体得到充分舒展和活动，从而达到化特色——新健体之目的。生命教育之中．4．艺能激美。苏霍姆林斯基说：“美是一种心灵的体从生命的高度操。它使我们精神正直，良心纯洁，情感和信念

4、端正。”艺审视艺术教育．术之美．能使儿童在心灵深处受到感染、感化，从而培养从生命的意义他们正确的审美观，提升感受美、鉴赏美、表现美和创造角度构建艺术美的能力，最终促使他们自由和谐地全面发展。教育，从生命的5．艺能养性。艺术教育能通过美的教育激发人的价值出发推动情感．使儿童在情感上产生共鸣，精神上得到陶冶，在艺术教育，让每美的情境中身心愉悦、怡情养性，从而对一切美好事一朵生命之花在艺术教育中美丽绽放。物存挚爱之情。同时，艺术能宣泄和缓释儿童内心的烦躁感、压抑感、抑郁感、孤独感等，达到修身养性之一思考：艺术教育能给儿童

5、怎样的生命?目的、从本质上说，艺术教育是一种生命教育，是旨在提二、行动：在艺术教育之路上且歌且行高生命质量的教育。那么，它究竟能给儿童怎样的生命?这是艺术教育必须思考的一个问题。我们以“大艺术教育观”的视野，回归艺术教育的审美国有一位将军曾说：“今天我们骑在马背上征战，美和人文本质。从艺术课程、艺术活动、艺术环境三个方是为了我们的子辈能从事科学与技术工作。是为了我们面，不断探索符合儿童身心特点和成长规律的学校艺术的孙辈能从事艺术工作。”在这里，他道出了艺术的真教育。2o14年第7期囫目(一)艺术课程，让儿童生命快乐

6、生长唱课程的具体目标是：一至六年级每学期学唱3至5美国教育家杜威认为，教育的目的是根据儿童的自首海门山歌，每个年级形成固定的曲目。欣赏课程则将然禀赋，通过组织适当的课程，使儿童与生俱来的能力原汁原味的海门山歌通过音频、视频等呈现在孩子们得以生长。在艺术课程的研发上，我们秉持“为儿童设计面前。如何把课程真正落到实处?第一，走向课堂。每什么样的课程，就是为他们创造什么样的生命”这一理月从音乐课中拿出两节课．一节作为海门山歌学唱课．念，不断探索“适当的课程”，以期张扬学生的艺术个性，一节作为海门山歌欣赏课。第二，走向活动

7、。如在“六一激发学生的艺术潜能。促使他们的生命快乐生长。联欢活动”“山歌小达人”评比等活动中．让学生唱一1．国家课程．夯实艺术基础曲、露一手。第三，走向生活。通过开展“你唱我听”“亲在实施国家课程时．艺术教育如果仅仅局限于音子学唱”“我给爷爷奶奶唱山歌”等活动，让山歌成为学乐、美术两门学科，这种单维度的艺术教育是很难给予生生活的一部分。学生全面、生动的艺术体验的。所以，我们在重视音乐、由于有些山歌的歌词过于成人化，离学生的生活比美术学科教学的同时，努力探索多学科联合、全方位教较遥远，我们调整思路，以儿童为本位，进一

8、步完善课育的模式。程．将课程重新定位于“儿童化的海门山歌”，从五个方在音乐、美术课程实施中，我们采取艺术化的教学面去建构：用儿童化的语言改编山歌歌词．把学生自己方式以更好地达到教学目的。对于语、数、外等其他课创编的儿童诗、童谣作为歌词来吟唱，把经典古诗作歌程．也充分发掘其中的艺术资源。采取艺术化的教学方词，把海门传统童谣用山歌曲调唱出来，把反映当代儿式。如语