浅谈新课改下的高效课堂的建立-论文.pdf

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1、教学管理课程教育研究浅谈新课改下的高效课堂的建立龙明煜(永登县第二中学甘肃永登730302)【中图分类号】G63【文献标识码】A【文章~g-12o95—3089(2014)05—0143—01高效课堂，顾名思义就是一种理想的教学境界的追求．的教师课上讲得太少，讲课内容太粗、欠透。课堂结构松散．表现为教师教得轻松、高效。学生学得愉快、高效。我个人认至使学生吃夹生饭，久而久之造成松懈、涣散。课堂教学效率为。只有符合以下三个标准才能称为高效课堂：首先．必须让极低。所以，根据新课改精神．要求我们要打破常规。更新观每个学生在课堂

2、的每个时间段不能闲着．都有与学习有关的念，变教室为学室。变课堂为学堂，变教时为学时．向课堂45事情去做。其次．一节课下来。达成课前所制定的三维教学目分钟要质量。要效益，努力打造学习型课堂。标的程度要高。最后．一节课从始至终必须是学生主动学习、一般来说，高效课堂的一节课由学生自主学习、教师的积极思考的课堂．是学生充分自主学习的课堂，是师生互动、讲解及点评和学生练．--d三部分构成。按照我们学校的要求．生生互动的课堂那么，如何才能构建高效课堂呢?笔者，结每节课老师所讲的时间不宜超过15分钟．剩下的时间就交合个人在平时教学的

3、所做、所为、所见．浅谈有关构建高效课给学生自己去支配．但是要注意学生练的时间不宜少于15堂的做法。分钟。这里的“练”包括整个教学过程中的训练所以在课堂一课前做好充分准备。为高效课堂的构建打造坚实的上教师要少讲精讲．多学多练。教师要精心安排学、讲、练的、基础内容．以保证各个环节的时间课前须精心准备的内容确实很多．比如为学生提供优但是。在合理分配和利用时间的同时。我们还应该注意良、平等的学．-j环境．有针对性的指导学生预习、查阅相关资节约课堂时间。所话说“言传身教”，如果老师喜欢迟到、早退料以及抓好三级备课等。本文仅从指导

4、学生预习和备课两个或者上课拖堂．甚至还有旷课现象。久而久之学生可能会认方面作一浅谈。为老师对课堂时间不重视．这时学生可能也会产生这样的想1．指导学生预习法。所以。要求我们要上课要守是，不要迟到。更不允许拖堂预习不仅可以能培养自学能力和独立思维能力．能帮助等只有以自己的时间观念影响学生时间观念。帮助学生制学生提前消灭听课中的“拦路虎”．还可以开拓思路。提高学订时间安排，反思时间利用情况．让学生学会经营课堂45分生听课、记笔记水平．由此可见预习环节的对课堂教学起着钟．让它产生最大的效益。十分重要的作用预．-／分为学期预习、

5、周预．-j和日预习三种。三、加强对学生的学法指导。探究最佳教学途径整体预习就是在要求学生在开学前．利用寒假或者暑假时间教育家叶圣陶说过：“教是为了不教。”因此。教师在教学通读下个学期的教材这里需要强调的是，“通读”并不是把中不仅要向学生传授书本知识．更重要的任务是加强对学生书上的内容从第一页读到最后一页．而是指在通读教材的基的学法指导．教会学生学会学习在平时的教学过程中，教师础上．能够疏通文意。找到某一具体内容的相关概念，原理以可将自己作为“模特儿”．向学生介绍自己如何讲求学法，摸及运用．并作适当记录然后尝试着去做本课

6、后面的练习。周到窍门、取得成功的经历和体会．使学生感受学法的神效，激预习相对于学期预习来说要细致得多这就要求学生在双休发起掌握新学法的积极性。另外还要指导学生质疑问难。鼓日不仅回顾和复习上一个星期所学的内容．同时还要针对下励学生提出问题．帮助学生寻求解决问题的方法，并引导学一星期要学的内容．通读一遍教材，如果遇到读不懂的地方，生顺着问题进行深入的探究在这个过程中养成学生发问的这是必须借助工具书．尝试着去解决疑难问题。如果是有不精神．培养学生探究的能力。懂得或者是特别难理解的内容．就用彩笔标出来，以便老师四、精选课堂练习

7、和课后作业内容。强化对知识的消化讲课时特别注意．做到有的放矢。日预习指每次上课前的针和巩固对性预习．它类同于我们平时进行的预习，主要放在每天下午练习是课堂教学的一个重要组成部分．是检验学生的学放学后进行。抓紧时间完成当天作业，然后翻开书，对下一课习情况、巩固课堂教学成果．将知识转化为能力的重要手段，进行预习．针对周预习时标出的重点阅读。是培养学生能力、发展学生智力的重要途径。2．加强三级备课课堂练习是教师根据教学内容．教学目的。有计划、有目三级备课指主备课、精备课和细备课三次备课。主备课的、有针对性地组织学生进行的训练

8、活动，它穿插在教学过是指以备课组为单位．组织教师开展集体研读大纲和教材、分程中．对知识的领会、巩固、运用以及把知识转化为能力起着析学情、制定单元教学计划、分解备课任务、审定备课提纲、反极其重要的作用馈教学实践信息等系列活动(这时要求备课或学科组长提前课外作业是一个增效过程．它是对课堂知识的延伸和强通知全组成员在集体活动前认真研读教