国内外教育管理模式研究综述

《国内外教育管理模式研究综述》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、第12卷第4期广东轻工职业技术学院学报Vo1．12No．42013年12月JOURNALOFGUANGDONGINDUSTRYTECHNICALCOLLEGEDec．2O13国内外教育管理模式研究综述术周红莉(广东轻工职业技术学院，广东广州510300)摘要：教育管理是统筹教育事业良性运行所需人力、物力、财力、信息等资源的关键所在，更是推进区域教育现代化发展的基本保障。在世界现代教育的发展与改革中，以管理理论、管理哲学、管理要素等为基础，涌现出了正规模式、学院模式、人本模式、文化模式等多种教育管理模式，具有丰富的时代内涵和应用价值，有利于激发反思高等教育

2、管理理论与实践。关键词：教育管理模式；组织范式；管理行为；教育现代化中图分类号：G535文献标识码：A文章编号：1672．1950(2013)04—0031．04教育管理是一个充满科学与智慧的领域，体现美国著名的行为学家、诺贝尔经济学奖获得着区域教育管理现代化发展的理念。在世界各国者——西蒙(Simon，H．A．)认为，管理就是决策，和地区积极推进教育现代化的过程中，教育管理模关注于抉择的理性，包括了权威、效率、认同、影响式应运而生，既表达了人们对现代教育管理的理解和信息沟通等核心概念，以及程序化行为和非程与阐释，又象征着人们对新时期现代教育发展的憧序化

3、行为。因此，从管理的具体运作上看，教育管憬和升华。基于不同的区域特色、文化传统、经济理模式是教育管理活动中客观存在的一种具体而发展、民族思维等因素的影响，当代国际涌现出了基本的样式，尤其离不开学校管理工作，是学校管内涵不一、结构多样的多种教育管理模式。理层领导和决策学校工作的基本形式，“是学校管理目标、决策特征、管理结构、领导风格等因素在管1教育管理模式的四种概念界定理实际运作过程中有机形成的教育管理程式系统”。论及“教育管理模式”的概念，学者们从构成要1．3教育管理理论抽象说素、管理行为等不同的视角进行了界定，主要表现模式是一种抽象的理论，即人们对某种

4、事物的为教育管理要素说、行为说、理论抽象说和范式说。存在或运动形式进行抽象分析后所作出的高度理1．1教育管理要素说论概括，也就是说，人们为了某种特定目的，对认识教育管理是一个由多种因素构成并与内外环对象的运行、表现或相互联系、发展态势及机制运境进行物质、能量、信息交换的开放系统。因此，从作的方向等方面所做的一种简化了的理论描述或构成要素上看，管理包括管理者、管理对象、管理手摹写。因此，教育管理模式就是抽象的教育管理理段、管理目标、管理环境等，管理模式则是管理系统论，涉及到教育管理运作机制或活动的各个中各个要素之间的互相组合与联系，实质上反映的方面。是人与

5、人之间的管理关系，是人们之间统一思想和1．4教育管理规范、范式说目标、相互合作、协调行动的过程。管理不仅是一种技术、手段，更是一门科学。1．2教育管理行为说因此，也有学者倾向于采用“规范”、“范式”等概念。收稿日期：2013—10—1O基金项目：广东省哲学社会科学“十一五”规划2010年度学科共建项目(SK201001)作者简介：周红莉(1983一)，女，博士，助理研究员。32广东轻工职业技术学报第12卷例如，伊姆雷·拉卡托斯、艾兰·马斯格雷夫认为，仪式等。库恩在《科学革命的结构》一书中至少给出了21种以托尼·布什的教育管理模式研究为基础，一不同含义的“

6、规范”，如规范就是某一特定时代的特些学者进行了拓展性的研究。例如，从人性假设的定科学共同体成员所共有的东西、规范是团体承诺角度探讨管理方式、组织结构与行为动力模型，的集合、规范是某些被公认的范例等。受此影响，认为正规模式、政治模式的人性立场为“经济人”，有学者从理论的普遍性与个体性之间的关系出发，管理方式是“‘胡萝卜’(金钱)+‘大棒’(权力)”；认为规范或范式是一种个体性理论，并经过熔铸、学院模式的人性假设为“社会人”，强调民主参与、整合而扩张、扩散为一定团体、组织所认可和坚持非理性因素、非正式组织等；主观模式、文化模式的的一种共同信念、约定、查看方式

7、，以及在此基础上人性假设为“文化人”，但前者对组织文化的忽视恰发展起来的并将持续发展下去的一整套知识体系恰是后者引以为重的核心，极力推崇文化模式，主和相关的方法、技术。这里的“规范”或“范式”等张采取倒“工”字型网状组织结构，培育学习型组织同于“模式”，正如库恩所认为的，“范式就是一个公的组织文化等。认的模型或模式⋯⋯需要进一步分析并具体2．2以管理理论为基础的四类模式论化”。[教育管理模式是与教育管理理论分不开的，二者相得益彰。20世纪以来的西方教育管理理论经2教育管理模式的五种类别历了古典教育组织理论、人本主义教育管理理论、教育管理科学理论、后现代教

8、育管理思潮四大基本伴随着现代教育的改革与发展，以及管理学、阶段，分别形成了效率模