立足生活走向生活激励交际——浅谈小学语文口语交际教学-论文.pdf

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1、2014年1月教育教学论坛Jan．2014第5期EDUCATIONTEACHINGFORUMNO．5立足生活走向生活激励交际——浅谈小学语文口语交际教学康文秋(广东省揭阳市大南山华侨管理区南侨慈云小学桃园分校，广东揭阳515237)摘要：“口语交际”教学任务繁重，意义深远。但从教学实践中感觉得到，许多同学怕与人交谈，害怕参加口语交际训练。有的同学想说，-．fl-~表达不清，不断需要别人提醒和帮助。那么，我们于口语交际教学中，如何落实课标精神，培养学生的口语交际能力呢?我认为口语交际教学应立足生活。

2、走向生活，激励交际。关键词：语文教学；口语交际；走向生活中图分类号：G622．0文献标志码：A文章编号：1674—9324(2014)05—0088—02口语交际教学是小学语文教学的重要组成部分。《语了”和“糟糕透了”》一课，文中写到“我既腼腆又得意洋洋，文课程标准》指出：“口语交际能力是现代公民的必备能点头告诉她诗确实是我写的。”我利用文中的“得意洋洋”力。应在具体的口语交际情境中，培养学生倾听、表达和应一词训练学生的说话：同学们现在也来说说你在生活中碰对的能力，使学生具有文明和谐进行人际交流的

3、素养。”Ⅲ到的使你“得意洋洋”的事情，注意说明时间、地点和原因。可见，“口语交际”教学任务繁重，意义深远。但从教学实践因为该内容符合学生的生活实际，学生亲身经历过，所以大中感觉得到，许多同学怕与人交谈，害怕参加口语交际训多数学生都踊跃发言。有的说：“期中考试我获得数学科的练。有的同学想说，可又表达不清，不断需要别人提醒和帮第一名，我既意外又得意洋洋。”助。那么，我们于121语交际教学中，如何落实课标精神，培二、走向生活，让学生在生活中进行语言实践养学生的口语交际能力呢?我认为口语交际教学应立足生“

4、鼓励学生在各学科教学活动以及日常生活中锻炼口活，走向生活，激励交际。语交际能力。”f11口语交际教学除了课堂上立足生活进行扎一、立足生活、让学生说自己最熟悉的生活实地训练，还要走向生活。I：ZI语交际是根植于生活之中的，生活是口语交际的源泉。生活就是口语交际的内容，生活是源头活水，我们要引导学生把课堂上学到的口语交口语交际就是生活的工具，丰富多彩的现实生活为口语交际基本知识和技能技巧，在日常生活中进行积极主动地锻际教学提供了源头活水。在口语交际的教学过程中，教师炼、提高。要善于捕捉现实生活中的精彩

5、画面，创设交际情境，让学1．开展校内兴趣活动，让学生在活动中进行语言实践。生置身于模拟的情境中观察、说明，是增强学生体验、激发兴趣小组活动是课堂教学的延伸和补充。我们可借助学校思维和口头表达的环境条件和动力源。如教学《“精彩极的红领巾广播站、朗读比赛、演讲会、故事会、象棋比赛等大同时扩大它们的最小公倍数就可以整除了。如，25可先找2单一不变的，相同的条件，可以提出不同的问题。特别是应和5的最小公倍数为1O，然后把除数分子、分母同时扩大10用题，不断地变换已知条件和所求问题。但若善于归纳和整倍，这样

6、得到的结果就一样。照这样的方法要求同学们又理，就会从中发现其普遍特征。关键要让学生学会归纳整做了几道题，还真行，学习热情大大提高了。理，做到心中明白，自然而然当他们遇到此类问题时，就会二、“解决问题”具有明显的策略性迎刃而解。1．从小学开始培养学生的团队合作。小组合作学习与4．批评要适当，注重表扬的作用。课堂少不了教师对学传统教学形式相比，小组学习更能让学生明白合作学习的生的评价，充分尊重学生的人格，针对学生的差异性，教师任务、内容和目标，怎样完成任务和如何评价，充分发挥了的评价要做到：“多一把尺

7、子，多一批人才；多一个角度，多学生的主体作用。与此同时，教师可通过创设情境或提出一幅美景；多一份情感，多一片天地。”反之，不讲究评价的有趣的、富有挑战性的问题，激发学生的求知欲，学生会千艺术和方法可能扼杀天才的成长，达不到教育的效果。方百计地解决问题。这期间教师要边导边问，控制好课堂5．教师也要不断提高自身修养。现在互联网上的学习的节奏，结合各组的汇报，归纳出问题解决的办法。通过学资料是相当的丰富，有很多优秀的课堂实录、课件和案例。生的合作与配合，调动和激发了学生的主观能动性和学习值得借鉴。我们可

8、以通过学习，将这些好的资料交给我们的兴趣，提高了参与、合作意识和语言表述能力。学生，让他们也学到更优秀的教师的教学，当然这些资料也2．教师做好启发工作，学会引导学生深入思考。常常在是需要我们再进行加工的，更符合我们每个人自g讲课习惯数学教学课堂中，为了能使提出的问题得到解决，就需要教才能为我们所用。例如，在教学《圆柱表面积的认识》时，利师善于结合生活实际，用简单的生活实例逐步启发学生深用课件结合实物，圆柱表面积由两个相等的圆和一个长方人并解决问题。如在教学《乘法分配率》一课时，a·