立足医学与工学相结合 培养复合型医学影像人才-论文.pdf

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1、V01．322014No．12立足医学与工学相结合培养复合型医学影像人才缪顾根，胡俊峰，唐慧，王辉，马惠颖(徐州医学院，江苏徐州221004)关键词：医学与工学；复合型；医学影像；人才培养学影像人才是立足于现实而又面向未来的医学创新人才。学院中图分类号：C．40—03文献标识码：A充分研究当前医学影像学专业国内、国际发展趋势，立足学校文章编号：1671—1246(2014)12-0021—03实际，挖掘利用教学资源，积极改善教学科研条件，强化实践能力培养，提高教学质量【l】，走医学与工学相结合之路，培养复合徐州医学院坐落在有

2、“五省通衢”之称的历史文化名城型医学影像学人才。拓宽培养口径，增强学生适应能力；夯实专——江苏省徐州市，是苏北乃至整个淮海经济区办学历史悠业基础，注重个性发展；强化实践训练，培养动手与创新能力。久、办学特色鲜明的一所高等医学院校，也是该地区医学教育、2以培养复合型医学影像学人才为目标，科学调整培养方案医疗服务和医学科研的中心。近年来，徐州医学院医学影像学电子信息、计算机技术和医学的结合使医学影像学进入数院秉承学校“立足苏北、面向江苏、辐射全国”的办学方针，在培字化时代。影像全数字化促使人们提出了“大影像”的概念，“大养高级医

3、学影像人才方面进行了有益的实践与探索，现介绍如影像”包括放射(含x线、CT、MRI、DSA)、超声、核医学等多种下。诊断性成像技术、介入治疗技术和放射治疗技术，同时在放射1以先进的教学思想为先导，创新人才培养模式科内不再以设备划分而是以系统进行分组，这对医学影像人才21世纪医学影像技术的发展，显著提高了医学诊断和治疗的培养提出了更高的要求。水平，有力推动了医学科学的进步，与此同时，科学的发展与医为了适应学科发展与新时期医学影像综合素质人才培养疗技术的进步迫切需要大批新型医学影像学人才。新世纪的医的需要，我们一直在探索医学与工

4、学相结合的复合型人才培养便，应随时根据授课内容和课堂情景的变化调整站姿，并适当表现。教师脱俗的气质、整洁的衣着、端庄的外表，对学生的心走动。此外，还要善于运用恰到好处的动作和站姿来配合自己灵有很大的影响，有助于陶冶学生的思想情操；有助于师生友的语言表达。好合作，顺利完成教育教学任务。教师的衣着不仅直接影响学其次，坐姿作为教师体态行为规范中的一个重要组成部生的情绪，而且对学生的行为也会产生潜移默化的作用。中职分，虽然在课堂教学中运用相对较少，但在其他教学活动中，如学生正处于走向社会的准备期，喜欢追求有魅力、时尚、前沿的专题讲座

5、、报告、个别辅导及办公活动中应用广泛，它同样也显事物，学生在对教师服饰的审美过程中，有可能把教师当作偶示着教师行为习惯的文明程度，对学生的心理会产生一定的影像进行模仿，所以教师的服饰应该是整洁大方、庄重朴素、轻便响，因此同样不可忽视。比如在坐凳子时，习惯跷二郎腿，或前后协调、色彩和谐的。整洁大方能表现出教师的尊严，轻便协调能左右地晃动，或抖动小腿，这些习惯不加以纠正，不利于教师良表现出教师潇洒的风姿，色彩和谐能表现出教师授课的热情好形象的树立。等。笔者认为，教师在衣着打扮上应该克服两种倾向：一种是过最后，关于行姿。每个人都有

6、自己不同于别人的走路姿势，于时髦。新时代的教师讲究服饰美，走在时尚的前沿是无可非不管好看与否，在课堂上教师都应当养成正确的行走姿势。教议的，但如果过于时髦，衣着不够庄重就会损害教师的形象；另师是课堂的焦点，一言一行都会对学生产生影响，教师的职业一种是过于随便、邋邋遢遢、不修边幅、不精神，这样的教师在是教书育人，对教师来说，育人的首要一条就是要率先示范。教学生心目中很容易失去吸引力，更谈不上喜欢、崇拜。目前，有师首先要用自己的正确行为去带动、影响、感染学生，比如有些些学校对教师仪容仪表提出要求，就是女教师化淡妆上课，在教师一节

7、课几乎都站在同一个位置，整个课堂气氛沉闷、呆板，提升教师自我形象气质的同时，也提高了学生的审美标准。这教室里就会有学生“开小差”；有些教师走动过于频繁，分散了不仅体现了教师对学生的尊重，也能让教师更有自信，教学效学生的注意力；有些女教师穿高跟鞋，在教室不停走动，这就会果也会更好。让学生心烦，甚至反感。总之，教师的走动应该是面向学生的，综上所述，教师的言谈举止得当、衣着打扮得体，往往能吸应该是有节制的、文雅的。引学生、感染学生，有利于构建融洽的师生关系，在教学方面往4服饰——散师修养的化身往会事半功倍，获得意想不到的教学效果。

8、A仪容仪表是一个人气质性格、文化素养、审美观念的外部一21—的新路，注重加强学生实践能力与创新能力的训练，培养学生在医学影像技术训练方面，针对目前医学影像设备与技术的创新思维，进一步加强计算机信息技术、设备原理、人文素质教学中面临的突出问题和困难，我们组织开发具有自主知识产等教育四。经过多