还原公开课的真正面貌-论文.pdf

《还原公开课的真正面貌-论文.pdf》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、点和令人难忘的真实事迹。当我有感于此与几位年优雅的环境，是保洁员每天认真收拾布置的；我马上级组组长交流时，他们告诉我，其实，在年级组进行初要享用的点心，正是妻子亲手制作并端放于写字台选时，学生的服务理念、踏实行动和努力作为，已经让上的⋯⋯此种恩惠、奉献之慷慨，甚至根本无法回报。评选组教师深深感动了。要奉献，做好自己最重要，集腋成裘，植树成林，只要人人都献出一份爱，世界就而我们每个人都可以因此而改变，从而影响到更多的一定会变得更美好!所以，我们能做的，就是像这些人。支撑我们并帮助我们实现奉献的唯一办法，恰恰学生一样，努力去做一个播散恩惠、奉献爱心之人，在是

2、行走的决心——以实干为本。人生道路上，满怀热情地践行助人与奉献之道，更不细细思量，我们其实一直都活在他人的恩惠中，遗余力地关注精彩的下一个。正如本次评选活动中更离不开默默无闻者的随时奉献。比如，我将要阅读一个高三学生所写的：奉献的路上，你越往前走，风的书，正是快递员半小时前刚送达的；办公室简洁而景就越美!※还原公开课的真正面貌文／颜林忠(福建)公开课，是学校经常开展的一项教研活动，提供题，也最有助于解决问题，体现公开课的研究价值。了一个教育教学经验交流的平台。教师上公开课，本教师要把公开课拉回到真实的日常教学上来，把上意是暴露问题，促进教学研究，促进教师

3、专业成长。公开课看成是自我锻炼、自我实现专业素养提升的然而，近些年来，由于种种原因，公开课活动似乎逐渐重要平台，体现公开课的发展价值。只有真实的课开始变味，渐渐失去其原有的面貌，偏离了活动的宗堂、平实的教学，才会让评课、观课教师觉得可看、可旨和开课的最初目标，遭受的负面评价愈来愈多。教学、可用。师理应还原公开课真正的面貌。上课教师不要为博取听课者的好感，把课“磨”公开课是教师从教生涯中不可或缺的一种经得“光亮光亮”的，追求所谓一气呵成。不要为一味历，体现的是教师的才能，其中的每个教学细节都追求课堂气氛而表演，应力求真实，上非作秀式的“纯能投射出教师的大智

4、大慧。我们要把公开课定位在天然”的公开课。我们要鼓励教师多上一些研讨型的“课”上而非“公开”上，重在展示上，强在研讨上。公开课，强调公开课的研究与探究的作用，强化理论让年轻教师可凭其成功的公开课显露自己的教学功与实践的互动，开展学术批评与交流，发扬教育个性。底、教学能力，从而展现自己。同时，也要让老教师教师要避免形式主义，不要试图把公开课上成“样板通过公开课能向年轻教师们展示自己成功的教学理课”，而要注重实效，打造特色，让学生在课堂上实实念、模式等。在在地学习、收获与发展。公开课，顾名思义就是一节供大家观摩、评论的听课的教师也要带着研究的心态去对待公开课

5、，课，让大伙儿仁者见仁、智者见智，公开课是应该允不要只想着去照搬和模仿。教师要学习的是真正的许师生出错的课。“人非圣贤，孰能无过”，教师不必公开课中所蕴涵的钻研精神、反思精神，从而提升常担心“出丑”，而要敢于“献丑”，在课堂上及时捕捉学态课的水平，让常态课也公开化。公开课要重在探讨生的智慧火花，成为一名智者，让课堂充满生命的律教学规律、研究教学方法、提高教师专业素养上。一动。教师应向观课者积极展示自己的能力水平、教学节好课，不仅学生获得了发展，教师也同样能得到发效果。越是磕磕、碰碰、绊绊的公开课，越是原汁原展。味充满变化的课堂，就越能够展示教师驾驭课堂的

6、公开课应成为常态教学的标杆，而不是一副美丽能力，越能发挥公开课应有的作用，这样才能发现问的枷锁。※。见代擞雩2014／4A