独立学院化工专业培养应用技能型人才模式的研究-论文.pdf

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1、第8期吴春姗，等：独立学院化工专业培养应用技能型人才模式的研究·161·独立学院化工专业培养应用技能型人才模式的研究吴春姗，马玉龙，高小红，姬乔娜(武汉理q-大学华夏学院化学与制药工程系，湖北武汉430223)摘要：本文对独立学院化工专业人才培养模式进行研究，提出了要培养应用技能型人才，需要进行校企深度合作，培养”双师型”教师，开展以岗位技能为核心的技术技能培训，并建立仿真实训、生产实习、课程设计的三模块式教育平台。关键词：独立学院；化工专业；应用技能型中图分类号：G642．0文献标识码：A文章编号：1008—021X(20i4)08—0161—

2、02ResearchontheCultivationofAppliedTalentsModeofChemicalEngineeringinIndependentCollegeWuchunshan，Mayulong，Gaoxiaohong，Jiqiaona(Depa~mentofChemistyandPharmaceuticalEnganeering，HuaxiaCoUege，WuhanTechnologyUnivemity，Wuhan430223，China)Abstract：Thispr,permakesresearchonthetrainin

3、gmodelofchemicalengineeringmajorsinindependentcoUege，putforwardfourviewstocultivate叩edskintalents，theneedforschoolenterprisecoperation，training”doubleteachertYPe”，tOcanyoutthejobski~sasthecoretechnicalskilltraining，andtheestablishmentofthreemodulareducationplatformsimulationt

4、raining，productionpractice，andCOUrsedesign．Keywords：independentcoHege；chemicalengineeringmajor；appliedskintalents自1999年以来，随着高校扩招和高等教育大众化进程了多少呢?人力资源市场的种种矛盾说明了高校办学过程的加快，公立大学的潜力已经充分发挥，容量接近饱和，部分中存在着严重的产学脱节现象。高校甚至处于超负荷运转状态。在这种情况下为了适应市因此，独立学院基于自身的发展需要，要办出特色，就应场需要，独立学院应运而生，截止2010年底为

5、止，全国29省该产学结合，与企业联姻，在人才培养的各个环节中真正做市独立学院数达到了322所。经过十多年的发展，独立学院到校企相互渗透、融合，共同培养符合经济建设需要的具有已经取得了长足的进展，定位和培养目标也日趋清晰。然良好职业素养，专业基础扎实的工程师，探索出一条适合自而，独立学院应采用怎样的人才培养模式才能够实现定位和身发展的办学模式J。目标呢，如何在人云亦云的办学模式中找到自身发展的方l与企业建立长效的合作办学机制，并探索校企深向，并办出特色来，这正是目前独立学院迫在眉睫应该解决入融合、渗透的方式与方法的问题。首先，学校应该建立一个长期了

6、解相关企业需求的平纵观我国高等工程教育的发展，高等工程教育的目标就台。通过对本区域范围内的化工企业进行走访调研、开展企是要培养满足经济建设需要的工程技术人才。几十年来，我业座谈会、发放问卷调查的形式来搜集现代化的企业对其专国工科本科教育有力地支持了我国工业体系的形成与发展，业人才培养过程中的具体要求。其次，学校应该按照企业的为我国经济高速增长作出了重要贡献。但是，毋庸讳言，目人才培养需要来修订教学内容，校企共同制定联合人才培养前我国高等工程教育还存在许多问题，如不同层次的学校，方案，共同确定培养目标、专业课程设置及其教学计划。让人才培养目标和模式

7、趋同，学校教育与经济发展的需要相互化工相关企业能全方位参与到学校人才培养过程中来，把学脱节，在企业里进行的实践教学严重不足，社会上也存在着校教育和企业需求深度融合，建立开放式的校企结合培养合将工程师职业和工程师职称混为一团的现象，以致在工程类格的技术、技能型人才的模式I3J。学校按照企业的需要为专业的培养目标中找不到工程师的字眼，唯恐“工程师”字眼企业进行”订单式”人才培养，输送能够满足企业生产需要，降低了办学水平，影响了高校招生，因而造成了高校毕业生动手能力强，能够直接参与一线生产，解决企业实际生产问就业困难，企业难觅需要人才的尴尬局面。在社会

8、经济、文题的高素质工程技术人才。化、科学和技术日新月异的今天，我们的教育和教学又改变2加强师资队伍的建设，培养“双师型”教师收稿日期：2