大学英语听力课立体化设计-论文.pdf

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1、世蕊zz大学英语听力课立体化设计■河北科技大学齐新摘要：大学英语听力教学不仅要教授vertising)为例，以下是我关于大学英语告和一则网络学校招生广告，分析广告中语音、听力理解与技巧，还要培养学生的听力课立体化教学的一些想法。种族色彩；两则阿迪达斯运动鞋的广告，文化意识，将语言和文化融合一起，加强一、以教材为依据，完成基础词汇和提示广告设计技巧。语言的文化导入，有效发挥多媒体优势，听力技巧的讲解。听力材料的主题是广告，三、注重背景知识的介绍。学生大多把听力课设计成视、听、说的立体化教学。文中介绍了广告的特点、目的、广告商的策都有这样的体会，遇上内容熟悉的材料，同

2、时，通过在课内所学的文化知识的理解略，以及消费者对广告的选择性。主题很实就理解得好。这说明语言背景知识起了重来培养学生的跨文化意识，提高他们的跨用，对大学生理智购物有一定的指导意义。要作用。因此，老师可以选择关于天文地文化交际能力。这一阶段的流程是听力理解——跟读。理、古今中外、名人生平等视频材料，补充关键词：立体化课内文化教学听二、根据教材内容选择适合的听力视学生的英语文化背景知识，帮助学生克服力课频。根据认知心理学的图式理论，人的知听力理解中的知识性障碍。如关于广告的大学英语听力教学在帮助学生学习识是以图式的形式贮存于长时记忆中的。历史记录片、阿迪达斯公司背景

3、等等。语言的同时，也要提高他们对所学语言文如果听者脑中存有可用来对篇章内容信总之，听力教学和语言一样，没有固化的敏感性，培养学生的跨文化意识，从息进行预测的相应图式，就会对所听内容定方法可言，但是教学有法，只要我们认而更好地掌握运用这门语言。多媒体技术进行广泛正确的预测，促进信息的接收。真研究，一定能找出更好的教学方法。通改变了过去传统授课的比较单一的只听因此，听力课加入相关视频资料既有助于过立体化设计，帮助学生建构知识系统，不看、不说的教学方式，使教学内容由静建构丰富的知识系统，又利于学生对西方培养跨文化意识，提高他们的跨文化交际态的教师灌输变为图文并茂的动态传

4、播。文化的深入理解。在本课中，我选用了五能力。继而引导学生在课外去学习和积利用网络上丰富的视频材料，加入相关文个两三分钟的精彩广告：男士多芬洗发水累，可以通过阅读报刊杂志，文学作品以化视频内容，使听力课上得生动活泼。以广告，分析广告中的相关元素，加深学生及利用现代多种传媒工具来获取英语国大学英语听说教程第四册第三单元(Ad-对语言内容的理解；帮宝适婴儿纸尿裤广家的文化知识。浅谈信息技术与学科课程整合一内蒙古凉城县第二中学李艳芳摘要：计算机与学科课程整合，是改计思想。践性的一种课程模式，就以下几个方面进革传统教学结构、深化学科教学、创建新3．教学方式改变的必要性。现

5、代信息行了探索。型教学结构、全面实施素质教育、培养创技术能为学生创设真实的和虚拟的学习1．信息技术课程与学科课程之间的整新式人才的基本途径。情境，营造轻松、愉悦的学习氛围。合。将计算机和其他信息技术作为认知工关键词：信息技术课程整合教二、整合，是创建新型教学结构的理具，以各学科知识为载体，以学生素质提升学结构想契入点和培养综合能力为基本过程，在这样的学计算机与学科课程整合，旨在通过把1．现代信息技术提供的学习方式，有习中，学生的创造性得到了充分的发挥。计算机作为认知工具和手段应用在各学利于体现教育的公平、民主和全体发展的2．信息技术和活动课程的整合。这种科教学过程

6、中，使各种教学资源、各个教思想，有利于激发学生的学习兴趣。整合具有跨学科、跨课时、跨学生年级段，学要素和教学环节，保持协调一致，产生2．培养想象、激发想象、鼓励参与，启多采取课外活动形式的特点，一般根据学聚集效应，从而深化学科教学。发创造，是教学活动追求的目标之一。信生的认知水平不同，设置相应的学习任一、创建新型教学结构息技术提供了极为丰富的信息资源和时务，使学生获得较全面的知识。1．改变传统的教学结构。以教师为中时更新的各类知识，给学生的参与提供了3．从实际出发，因地制宜，多模式地开心的传统教学结构，严重地抑制了学生的广阔空间。展整合。整合的关键是教师观念的转变

7、和个性发展，因此，需要建立一种新型的，能3．随着信息技术教育与其他学科的信息技术能力水平，由教师在学科教学过够充分体现学生认知主体作用的新型教课程整合，传统的教学中的优秀成分和现程中直接进行整合，以期获得更好的效果。学结构。代教育思想、理念的有机整合，现代教育信息技术与学科课程整合实验遇到2．教育信息化是教学结构改革的突技术将逐步成为教师教学和学生学习不的最大问题，是新型教学结构和传统教育破口。人们不断探索利用互联网和计算机可或缺的工具。思想理念的中突，要把目前还仅仅是个别多媒体技术，力图建构一种全新的教学结三、整合的基本模式和实现的途径课例的实验研究进行推广，需

8、要全体教师