如何上好中职英语听力课-论文.pdf

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1、!NO．1TI皿E埘：『C棚OR如何上好中职英语听力课刘梅香摘要：英语听说读写是英语专业学生的基本语言能力，听力摆在英语语言能力的首位。本文主要探讨如何上好中职英语听力课，以《英语初级听力》教材为例，重点分析和探讨了Littothis语篇材料的听力训练，其中包括听前预猜，抓主题句，关键词和信号词，听说结合等，从而激发和培养了学生的学习兴趣和欲望。关键词：中职英语听力听前预猜听说结合学习兴趣中图分类号：G7183文献标识码：CDOI英语听说读写是英语专业学生的基本语言能力，听力摆在英花八门。越是这样，他们听的欲望就越强烈。语语言能力的首位，在

2、教学中起着至关重要的作用。Long曾说，第二，根据课后练习进行猜测。通过听前猜测活动，学生对“当学生的听力理解能力得以发展时，他们才能对其语言充满自听力材料的基本内容能做到未听先知，他们听时就会感到容易很信。”J⋯s认为·“若确有理解的优势，那么较早地将听力理解引多，于是要求学生在听语篇内容之前，快速浏览听力材料的练入学习过程中激发学习者的动机，使他们获得成功。”习。还以Lesson121wanttoseeDrMilton为例。学生从练习题笔者的中职英语专业听力教学采用的是《英语初级听力》(外选项中大致能猜测出这篇材料是关于病人去找医生看病

3、的英语研社)教材。所教班级为一年级英语专业新生。经过一个月的听会话。力教学，发现一年级新生大部分英语听力非常差，英语基础稍微第三，充分利用多媒体的动画效果，视听结合。在听力教学好一点的学生在听力训练中只能捕捉到几个单词；英语基础较差中，教师应充分利用多媒体教室的现代化教学手段，为学生创造的学生则一无所得，甚至会产生畏难和焦虑的心理，对自己的听良好的语言环境，开展形式多样，内容互动的教学方式，帮助学生力能力产生质疑，继而对听力课越来越不感兴趣，结果失去学习练习听力，学习英语。在听磁带前几分钟，教师也可先选放一些英语的兴趣和信心。与听力材料有关

4、的多媒体课件，将与课文有关的画面展现出来，如何上好中职英语听力课，消除学生在听英语时的畏惧心理这样不仅能帮助学生理解短文的意思，更能使学生有如临其境的呢?课后笔者对教师、学生、教材三方面进行了认真的分析与思感觉，吸引学生的注意力，提高其学习兴趣，并领悟到英语的文化考：英语听力作为一门学科，教师应以教授技能为主，围绕听这个氛围。中心，与说、读、写相结合，充分发挥学生的主体地位，达到教与学2抓主题旬。关键词和信号词相融合，师生互动的效果。而教材在教学过程中则起到纽带与桥这一技能要求学生在听第二遍录音时使用。主题句揭示整梁的作用。教材《英语初级听

5、力》着重培养学生听力的基本技能，篇听力材料的中心大意。关键词通常为听力材料中的实义词，抓每课旨在训练学生昕瞳基本语言单位(语音、字母、数字、单词、句住关键词有利于对整篇听力材料的理解。信号词可分为表示转型等)的基础上，逐步增强学生对语篇材料的理解能力和熟练程折的but，though，yet等，表示顺序的first，next，finally等；表示原因度，提高学生对所听内容的分析、归纳、综合能力。且本教材的选和结果的because，as，asaresult，等；表示强调的indeed，infact材、题型紧扣全国英语等级考试的考纲要求。、这里

6、重点研究等。听力训练过程中，学生掌握了这一技能，能达到事半功詹的SectionTwo。这部分为语篇整体听力训练。语篇听力前有词汇效果。抓主题句，能让学生最早地了解语篇中心大意，抓关键词的学习，这一部分对基础差的学生而言，单纯朗读单词远远不能让学生快速果断地从作业选项中找到正确答案，那么找信号词够。教师不仅要对单词进行讲解，还要让学生跟读单词，并当场则可以使学生在模棱两可、犹豫不定的选项中做出最佳选择。例记住单词。这样学生的畏惧心理减少，能信心十足地有针对性地如Lesson13DickandBecky听力材料中的第一句就是主题句听语篇内容。l

7、DickandBeekyhaveafarm，ashopandatea—shopinthewestof那么关键在语篇听力训练。在语篇听力训练中，笔者对学生En~~nil)其后的内容都围绕这句话展开的。进行了听力技巧的分项训练，其中包括听前猜测，抓主题句，关键3听说结合训练词和信号词，听说结合等。在进行第三遍听力教学中，教师不仅要求学生核对答案，而1听前猜测且让学生跟读磁带并把语篇的中心意思口头复述出来。此方法语篇听力训练中要求学生听三遍磁带，第一遍只要求学生掌可以延续到SectionThree中来。本教材为检验学生对语篇材料握语篇大意。那么要

8、抓住语篇大意，必须浏览训练中的选项，可的理解程度，我们趁热打铁马上进入SectiThee中。Section以进行听前猜测。听前猜测可以让学生从所给的作业选项中找Three中的听写