班主任如何在学生中树立威信-论文.pdf

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1、教师发展·班主任之窗班主任如何在学生中树立威信白斐（甘肃省张掖市甘州区大成学校，甘肃张掖734000）班主任在学生中的威信是班主任品德修养、管理水定或否定，要多鼓励、多表扬，让学生看到希望。不公平和教育能力的综合体现，是做好班级工作和教育好学正的、片面的评价会引起学生的反感。当学生之间、学生的前提与保证。那么，班主任如何树立自己的威信？生和任课教师之间发生矛盾时，切忌“有理三扁担，没笔者认为主要应做好以下几点：理扁担三”，一定要保持清醒的头脑，要有敏锐的观察力和判断力，是非曲直要弄清楚，不在学生中议论、评一、具备一名优

2、秀教师的能力价任课教师的不足。否则，不仅达不到教育学生的目一位教师教学能力的高低决定了其权威，所以作为的，还容易在学生中形成不尊重教师的不良风气，更不班主任必须拥有能够胜任本学科教学的能力，要有渊博利于班主任在学生中树立威信。的知识，幽默风趣的语言，新颖独特的教学方法，要不五、具有崇高的事业心和高度责任感断地向知识的广度和深度进军，不断地充实自己，挖掘自己的潜能，满足学生求知欲望，这样方能赢得学生的“历尽艰难不悔，只是许身孺子”。它要求教师特别信赖和敬佩。是班主任要有崇高的事业心，高度的责任感，鞠躬尽瘁的献身精神，求真

3、务实的治学态度。这是一个优秀班主二、具备一视同仁、言出必行、正直无私的美德任应恪守的高尚职业道德，也是一个优秀班主任获得威班主任要取“信”于学生，就必须在学生面前树立信的基本条件。因此，在教育教学的各项活动及日常生良好的形象。要具备一视同仁、言出必行、正直无私的活中，班主任应当时时处处加强师德修养，一言一行都美德，这样学生方能“尊其师，信其道”。因此，班主要三思而后行，文明于先，为人师表，用自己的行动塑任无论是对优秀学生，还是对一般学生，在处理问题上造教师的高尚形象，用崇高的事业心和高度的责任感感都必须尺度一致，才能令

4、学生信服。此外，在对学生作染学生。出承诺及相关要求时，言出必行，不说则已，说了一定六、走进学生心灵，施以爱的教育要做到，绝不能在学生面前说大话、空话，否则会影响教师在学生心目中的形象，降低在学生心目中的威信。爱心是班主任做好班级工作的重要保障，也是班主任树立威信最有利的武器。“谁不爱学生，谁就不能教三、具有“民主”与“法规”相结合的管理方式育好学生。”“教育是人与人心灵上最微妙的相互接为了避免班主任在班级管理中独断专行，一切事务触。”是一个人与人之间相互作用、相互影响的过程。都应依“法”处理。“法”即班级规章制度，一套

5、科关心爱护每一个学生，是对学生进行教育的前提，它可学、合理、完备的班级规章制度，对班级日常管理、学以提高学生的积极性、主动性，增强他们的兴趣。作为生良好学习习惯的培养、班集体的建设都将起到积极作班主任，要想赢得学生，就要经常深入到学生中去，关用。在制定班规时，一定要举全班之力，集学生之智，心他们，了解他们，做他们的良师益友。只有热爱学本着民主、公平、科学、实效的原则制定。班主任在日生，才能教育好学生，带着一颗爱心去工作，把自己的常事务处理时要依“规”秉公行事，不能偏听偏信，更温暖和感情倾注到每一个学生的心田，通过真情的

6、流露不能偏袒某些学生，这样才能维护班主任的权威。去拉近与学生的距离，滋润学生的心田，走进学生的心灵，感化学生。让学生觉得你是真心关心他们，你才会四、具有良好的协调能力得到学生的尊重，才会在学生中有威信。“知其心，然班主任的言行对学生具有潜移默化的作用，如何对后能救其失也”，教师要积极创造条件，主动亲近学生，待、评价班级的任课教师和学生，将直接影响班主任在细心体察，全面、深入、细致地了解学生的内心世界，学生心目中的形象和威信。班主任的语言应该亲切而具用爱心培养学生的感恩意识，让他们在充满爱的环境中有激励作用，对学生的品行

7、、成绩、错误不做简单的肯健康成长。作者简介：白斐（1975-），男，甘肃张掖人，甘肃省张掖市甘州区大成学校，中学一级。