“新”桥梁，“心”桥梁-论文.pdf

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1、学“文摘”用“文摘”征文新"桥梁，“心”桥梁●青岛第56中学肖玲每每遇到教育难题，《教育文摘》那一篇篇发人深省的文章总会给我许多启发，几年来它一直陪伴着我，是良师，也是益友。这一天，我打开2013年第5期，细细品读《沟通的本质：做人!》，文中的一字一句，无不敲打着我的心：一个糊涂的人说不出明白的话，一个浅薄的人说不出精深的话，一个计较的人说不出大气的话，一个虚伪的人说不出坦诚的话，一个固执的人说不出顺应的话。总之，一个什么样的人，就会有什么样的沟通风格和沟通方式。这篇文章将我引入了深深的思考之中。我想，我是一个什么样的人呢?我的沟通方式正确吗?不知从什么时候开始，我渐渐摆脱了青年教师的青

2、涩。整齐划一的课堂纪律，令行禁止的课堂气氛，很长一段时间让我沾沾自喜。可是，现在我不禁产生了疑问：我和学生的沟通方式对吗?最近，我碰上了一个挠头的学生，和他对话时，以严师自居的我，自然少不了先是一通训斥，然后是苦口婆心的讲道理，可是他一言不发，表情冷漠，竟成了我在唱独角戏，谈话陷入了僵持状态。我思考良久，深深地自责自己对学生了解不够，长期自以为是，不能倾听学生的感受，以为告诉他们“什么是对的”，学生就应该无条件服从。实践表明，并非如此简单。阅读了《沟通的本质：做人!》这篇文章之后，我调整心态，不再以“教训者”的面目出现，而是以他喜欢的篮球为突破口，支持他参加篮球队的训练，询问他对球队建设

3、的意见。这一来真是春风化雨，润物无声。原来他竟是一个那么活泼、阳光、向上的大男孩，对球队的热爱真让人感动。在交谈的过程中，我仔细地倾听着，抓住时机排解他的一些沮丧情绪。一切都那么不可思议，同样的道理却收到了截然不同的效果：没有反感，没有冷漠。以前，在谈话时，我徒有一腔热情，想法可能跟实际情况有偏差。我忽视了要知己知彼，才能百战不殆，只知己，不知彼，必然在交流中碰壁。现在我明白了，只有平时做足感情功课，谈话时才能根据学生的心理、爱好以及对实际情况的了解及时调整自己的心理、情感和语言，灵活多变，具体问题具体分析，让学生的“摩擦力”减到最小。读了《沟通的本质：做人!》之后，让我开始重新审视自己

4、的教育行为，评价自己的教育成果，反思自己做人的标准。对其中的字字句句反复玩味：“教育过程就是与学生沟通的过程”，“一个善良的好人，不用天天去表达，大家也会认为他是一个好人，因为他的情感在与人沟通”，“有效的沟通会消除误会⋯⋯但前提一定是人的心态、境界、才干和品格”。对照这些语言，我时时提醒自己：“比学习沟通更重要的是做人”。我体会，阅读和反思之后，我与学生之间搭建起了“新”的沟通桥梁，这“新”的桥梁，就是“心”的桥梁。当我真诚地关心孩子，靠近学生的内心，搭建心灵的桥梁，发现原来沟通是那么简单啊!