“以学定教话教学”征文评奖活动启事-论文.pdf

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1、I曾扬明专栏I专栏如果孩子缺乏选择能力，教师可以适当指点，但采取“建迫的，一类是自愿的。所谓被迫的重复，是指学生不情议”的方式，不下命令，最重要的是让实践证明该习惯是愿接受而不得不接受的训练，我们经常让学生把课文生否适合他本人。如果发现学生有不良学习习惯，当然可字新词抄写两遍甚至两遍以上，这类重复尽管学生不情以指出，但同时必须给他撸荐替代的办法，不能光批评，愿，但由于无数次的重复，也可能形成良好习惯。我们一般也不可以硬行改变其习惯。任何学习习惯(无论好依学情需要去确定，有些内容的确可以从教授的角度去坏)的养成都需要相当长一·段时间(有专家说至少需要重复完成，最后形成习惯。还有一种有意重复是

2、自愿100天)，在培养和改变学学习习惯的问题上，教师必的。比如写读书笔记是一种好的学习方法，就开始实须有耐心。急于求成的教师不但难以养成学生良好的行，不断重复，最后形成了习惯。按理来说，自愿重复的学习习惯，反而会使学生形成逆反心理。行为形成习惯的可能性应该更大一些，然而事实上未让学中，另一种学习习惯形成的重要策略，就是“重必，这要看学生能不能坚持，有没有毅力。如果发现某复”。无论好习惯还是坏习惯，没有多次重复均无法形种行为重复多次仍然不能形成习惯，那可能是这种行为成。有鉴于此，在教学中．我们就一定要及时发现刚刚与学生的秉性不符，就不要硬性培养了，只要他自己的开始重复出现的坏习惯，比如先学中

3、不动笔的坏习惯、习惯不致严重妨碍他的生存，不致严重影响与他人的关先学中不善于质疑的习惯，得赶快制止，不使其再重复，系，就可以了。以免形成习惯，而对于好怕头，如，先学中善于批注、圈让学中的“统一”行动策略、重复行动策略，应是习点，先学中善于查阅资料，我们则要想尽办法多次重复，惯之母，但是怎么“统一”和“重复”，为什么“统一”和“重以固化成习惯。复”，情况很复杂，要依学情确定培养方法。我们给学生重复训练以形成习惯，可以分为有意重复和无意重学习的平台，千万不要主观认为教育者迫使孩子统一或复，无意重复指的是“无心插柳柳成荫”。比如我们家门重复某些动作就能“习惯成自然”，教育不是那么简单，口常有人聚

4、在一起下象棋，有学生路过，就喜欢停下来具体情况还得具体研究实施。不过，这两种常见的习惯看几眼，久而久之，就形成了爱看下棋的习惯，最后自己培养行动，可以在让学中尝试，并随实际情况适当调整。也成棋友了。有意重复则可以再细分成两类：一类是被责任编辑刘玉琴“以学定教话教学"征文评奖活动启事所谓“以学定教”，是指依据学践，体现作者自身的思考，做到叙述若干名，并颁发获奖证书。为表彰情确定教学的起点、方法和策略。生动、分析深入、逻辑清晰。积极组织参加征文活动的各级教研“以学定教”尊重学生、以生为本，真2．征文题目自拟，文体不限，部门及学校，特设组织奖若干名。正体现了教学是为了学生的发展的可以是论文、叙事

5、、随笔等，字数控2．特别优秀的参评文章，本刊理念。新课程实施以来．教师们基制在3500字以内。将开辟专栏予以发表，其他优秀文本上都接受了“以学定教”的理念，3．征文请以附件形式发送到章也可另行结集出版。但如何实践“以学定教”?不同的教电子信箱hbiyzwhd@163．corn，并留3．征文评审费每篇8O元，评师有不同的做法。2014年，本刊编下详细的通信地址、联系方式。审费请通过邮局寄至：武汉市洪山辑部将开展“以学定教话教学”征文4．活动截止时间是2O14年12区珞喻路78号长江传媒大厦24楼评奖活动．现将有关事项通知如下：月31日。《湖北教育》编辑部林云志收。一、征文要求二、评选与表彰1

6、．参评文章需紧扣“以学定教1．征文截止后，本刊将组织专《湖北教育》编辑部话教学”这一主题，结合教育教学实家集中评审，拟评出一至三等奖各2013年12月31日33