“信息素养”概念再梳理-论文.pdf

《“信息素养”概念再梳理-论文.pdf》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、第11卷第3期墓础赦盲Vo1．11．No．32014年6月JournalofSchoolingStudiesJun．2014“信息素养"概念再梳理朱彩兰，李艺(南京师范大学教育科学学院，江苏南京210097)摘要：从概念描述方式观察，对信息素养的表达先后有定义式、过程性、结构性等三种描述方式，分别以保罗·泽考斯基、Big6、桑新民的观点为典型代表，其间经历了关注外延到丰富内涵的转变，由侧重具有信息素养的结果到倾向培养信息素养的过程。从技术发展进程考察，可分为键盘交互、图形用户界面交互、网络应用普及三个阶段，每个阶段教学纲要文件中的目标描述，鲜明地体现出当时

2、的技术背景及认识水平。2003年“高中课标”是两种线索中典型认识的交集，是对信息素养认识过程的归纳和收束。关键词：信息素养；定义式描述；结构性描述；过程性描述；信息技术中图分类号：G40—012文献标识码：Adoi：10．3969／j．issn．1005—2232．2014．03．010伴随2003年普通高中技术课程标准(以下简称确的语言对事物的本质特征作概括说明的方法。下2003“高中课标”)的出台，对信息素养的认识也达定义最常用的方法是属种定义，即通过揭示邻近属到一个应有的高度。在经历了十年新课程实践检验和种差下定义的方法。_3其格式多为“××X(种概

3、的今天，有必要对信息素养概念的认识进行深入梳念)是×X×的×X×(属概念)”，如：无理数(种概理与归纳，即进行阶段性总结，以指导教学实践。已念)是(判断词)无限而不循环(本质特征)的小数有研究中关于信息素养概念的梳理多以时间为(属概念)。序，_1_5_2本文选择从概念描述方式及技术发展阶定义式描述方式以保罗·泽考斯基(Paul段，即理论与实践两个方面进行考察，发掘其嬗变的Zurkowski)的观点为典型代表，他指出“具有信息素过程。养的人，是指那些在如何将信息资源应用到工作中这一方面得到良好训练的人。有信息素养的人已经一、从概念描述方式看认识的演变习得了使

4、用各种信息工具和主要信息来源的技术和能力，以形成信息解决方案来解决问题。”¨4从概念描述方式审视，对信息素养的阐释可以从下定义的角度考察，该定义具备了“属+种归纳为三种典型方式，即定义式描述方式、过程性描差”的定义格式，但不是直接给信息素养下定义，而述方式、结构性描述方式。是定义了“具有信息素养的人”，因此可以看作是一1．定义式描述方式种间接定义方式。分析其原因，一方面，可能是由于所谓定义式描述方式，即通过下定义的方式来信息素养是对信息社会中人的信息行为能力和思维描述对信息素养的认识。下定义，是一种用简洁明方式的整体描述，因此从对具有信息素养的人的特收稿日

5、期：2014—01—10基金项目：本文系全国教育科学“十二五”规划2013年度教育部重点课题“从思维品质到课程思想：信息技术课程价值的重新架构”(项目编号：DCA130227)研究成果。作者简介：朱彩兰，南京师范大学教育科学学院副教授；李艺，南京师范大学教育科学学院教授，博士生导师。通讯作者：朱彩兰，E—mail：zhucl—nj@163．coln一72—朱彩兰，等．“信息素养”概念再梳理征加以表述，可以提供理解信息素养性质的广阔视2000年美国高等教育图书研究协会(ACRL)审议通角；另一方面，间接的描述方式无意中也传达了这样过的“美国高等教育信息素养能

6、力标准”中的五大一层信息，即在某种程度上对信息素养的认识不够标准，涉及到确定信息种类、获取信息、评价信息并自信，定义往往需要严谨的界定，用间接的方式描述将信息与原有知识的结合、利用信息实现目的、遵守则不受此局限。公德与法律等，⋯就体现了过程性色彩，同时又关定义式描述方式的贡献在于，明确了具备信息注到社会性问题。素养的人的外延。就保罗的观点而言，指向的是具3．结构性描述方式备信息素养之后的结果，即属于一种结果性描述。结构性描述方式是指对信息素养的描述体现出由于保罗是首次提到信息素养概念的人，其观点及某种结构性特征，以桑新民的观点为代表。他从三描述方式对其后的

7、认识具有一定的影响力。譬如，个层次、六个方面对信息素养的内在结构与目标体1989年美国图书馆协会下设的“信息素养总统委员系进行了描述：。会”也是以此方式定义，“要成为一个有信息素养的第一层次人⋯⋯”。又如，1992年多伊尔(Doyle)在《信息素(1)高效获取信息的能力；养全美论坛的终结报告》中对信息素养的认识也是(2)熟练、批判性地评价、选择信息的能力；以“一个具有信息素养的人”展开表述。(3)有序化地归纳、存储、快速提取信息的能2．过程性描述方式力；过程性描述方式是指将对信息素养的理解沿着(4)运用多媒体形式表达信息、创造性使用信人处理信息的过程展开，

8、以B为典型，其提出的息的能力；明确任务、确定信息搜寻策略、检索获取