作文语言“靓”法一席谈.pdf

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1、大语文论坛·教法一得llIi攀真切体验”。作文活动是一项非常个性化的精神活动，交流机会增加．感情交流深入．并在分析中找到自己作品就是个性化的精神活动生成的产品。学生学习写学习的方向和写作的信心．从而促进学生作文水平的作旨在抒胸臆、展个性。用合适的方式表达自己的真情提高。实感和真实意愿，把自己的人生经验、情趣、胸襟、道德总之．作文教学是一条充满艰辛又充满快乐的道情操。乃至人生理想用文字表现。然而．很多学生不知路，需要摸索，需要探讨，需要体验。要能让学生用流畅如何表达自己的情感或是不知表达哪一部分情感．更的语言准确地表达自己的情感．反映自己成长的历

2、程甚者不敢流露真心话和真实感情．这样的作文便是枯和轨迹。教师就要充分利用课堂教学时间．帮学生找到燥无味的，学生写作的热情和兴趣更无从谈起。所以教写作的源泉和创作的动力．让学生做到“我手写我心”．师要善于分析学生写作情感．善于发现和捕捉学生情使学生的作文有其创新见解而跃然纸上感的触发点，指导学生说自己的真心话．写自己的真实★作者单位：河北孟村回族自治县教育局。事。教师要站在学生的角度领着学生进入自己的内心世界，把学生自己的喜悦、困惑、踌躇、惆怅、心声，引领到学生眼前，让这些在人生道路中成长的轨迹和印痕，以文字的方式展现．帮助学生带着情感进入创作的

3、最作丈语言“靓”法一席谈佳状态．表达自己对生活及生命的认识和了解，表现自己的感情和精神，展现自我个性。情之所至。文之所至，国戴敬芳学生因情而发，作文兴趣必然提高。三、析佳作。让学生享受成功之乐2013年江苏省高考作文秉承浓郁的人文关怀特心理学家认为：在每次成功的时刻．孩子总会发现点．该材料作文立意不难．但是一部分立意准确的考生新的自我。这将成为向上的动力。因此。适时给予学生也没有获得高分．其主要原因是语言的枯燥．甚至连最成功的喜悦．就能激发学生进步的意识．进而使学生对基本的文从字顺的要求都没有达到．更谈不上恰当地作文产生持久兴趣。在课堂上，教师

4、要善于分析学生佳运用多种表达方式，运用生动词语、灵活句式，修辞手作，也可引导学生分析或自析。教师要集中分析表扬，法和名言警句使得文句有意蕴。具体表现在：分析其优之所在、优之成因．这样既可以让受表扬同学1．表达不当．表达效果打折扣体会到成功之乐．又能让其他同学有所借鉴．有追求的因为学生平时没有注意语言表达的精准、严谨。因榜样或目标。在分析中，学生有了展示自己能力的体验此，在考试中没有办法做到语言的准确到位。因而在写和成功的喜悦．在老师同学的赞扬声中得到上进的力作中口语化、方言化的表达形式纷纷出现。他们在确定量，就会激发出一种强大的创作欲望．生发创

5、作的动立意和行文思路之后就匆匆下笔．怎么想就怎么写．没力，久而久之就把作文当作一件乐事，越来越爱写，越有深思熟虑地把口头语言、方言转换成书面语言或文写越好。这样，写作成功和体验成功的快乐。就成了激学语言表达，于是，作文中一些语句语义矛盾、逻辑混发学生写作兴趣的最佳途径之一乱，语言低幼化或是过于寒碜的语言、缺少品位的语言四、析点评．让学生增强写作信心层出不穷。在语言上不加锤炼．必将影响作文主题的表叶圣陶先生说：“文章要自己改．学生只有学会了述或阐发，从而影响作文得分。自己改的本领，才能把文章写好。”学生要学会自改作2．试图精彩．贴标签适得其反文。

6、就要学会分析点评。所以作文点评分析是作文写许多同学也意识到作文中语言表达的重要．也努作的重要阶段。不管是书面点评还是口头点评．也不力想得到语言方面的发展等级的分数。因此．他们在作论是教师点评、学生互评。或是学生自评．教师都要认文中也运用了一些“好词好句”．引用一些诗词、警句、真对待．善于梳理各种点评．并对各类点评进行合情典故来增添文采。但是没有很好地把握语句的真正含合理恰到好处地分析。课堂上，教师要善于引导学生义，于是出现生搬硬套、画蛇添足的情形．结果不但不分析点评，深入分析点评的内容、意义、来由。分析点能给文章添彩，反而让阅卷老师看出其语言的

7、贫乏、庸评可以教师为主导，或者学生分组讨论教师为辅以俗等不足。另一方面．总是拾人牙慧的写作有造成缺乏教师为主导，分析要全面深入。指出问题本质．并梳理个性，没有真情实感表现的作文．于是所用语言表现为出共性与个性问题；以学生分组讨论为主导．就要肯堆砌辞藻后的别样苍白。如此。阅卷老师细评之后．仍定学生的独到见解．指导学生要结合作文实际．总结是不会打出高分的规律和方法。这样通过分析，币生之间、学生之间相互一表达不力原因浅析·69·誉大语文论坛·教法一得教与学是相辅相成的．学生作文语言表达能力欠缺表达能力。的原因是多方面的．可以从社会、家庭、学校、老师和

8、学总之．针对高中生作文语言表达的现状．我们必须生个人等处找到原因。但是，最根本的原因还是学生没在乎时教学中有意识地加强他们对语言的学习、品味．有重视．