终身教育理念溯源：从孔子到郎格雕.pdf

《终身教育理念溯源：从孔子到郎格雕.pdf》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、JlXUJIAOYU继续教育终身教育理念溯源：从孔子到郎格朗口崔惠民摘要：我国两千五百多年前的教育家孔子就是终身教育思想最早的论述者．2()世纪6(1年代法国教育家保尔·郎格朗正式提出终身教育的概念．使人们开始从整个人生的角度来探讨教育从时间的持续性与空间的开放性两个维度对孔子的终身教育思想加以整理论述．并结合借鉴法国教育家格朗格终身教育思想，总结出现代终身教育的内涵．以期为完善现代终身教育的制度设计提供参考关键词：孔子：郎格朗：终身教育作者简介：崔惠民(1968-)，男，安徽怀远人。安徽财经大学副教授，中国人民大学经济学院博士生，研究方向为教育财政学与国民经济宏观调

2、控基金项目：教育部社科规划基金项目“垄断行业规划与竞争的平衡与互动研究”(编号：10YTA790031)，主持人：崔惠民；安徽财经大学教研项目(编号：ACJYYB2013039)，主持人：崔惠民中图分类号：G720文献标识码：A文章编号：100l-7518(2013)33—0047-03“终身教育”(1ifelongedueation)理论可以追溯“立”、“不惑”、“知天命”、“耳顺”，最后达到“从心所到我国两千五百多年前的教育家孔子所提倡的一欲．不逾矩”这一状态的先决条件【大]为人认识水平些教育思想和理念．日本教育学者也称孑L子为“终的发展需要时间和知识的双重作用．

3、人能力的发展身教育必要性的先驱者”Ill。孔子作为伟大的教育也并非单一的，而是具有多面性因而，人一生的发家．他的思想博大精深。为后世留下了很多有关教展也具有阶段性，不可能一蹴而就．这也在客观上育目的、教育原则、教育内容等方面的经典论述，但提醒人们应该不断的接受各种新的教育，终身学长期以来．由于对学校教育的关注．使得人们在继习孔子用自己的人生经验告诫人们．人的发展是承孑L子教育思想时．侧重于研究其对学校教育的启一个持续而渐进的过程．而这一过程也必然是需要示．而忽略了孔子对教育自身一些隐性问题的思考学习的过程．是持续地接受教育的过程。只有在学和见解。为了更好地吸收、借鉴孑

4、L子的教育思想，丰习中发展和完善自我．才能具备好的知识结构和能富和发展现代终身教育理论．有必要对其终身教育力基础．同时也为进一步学习提供基础和能力。“人思想做进一步的研究。的发展”和“持续地接受教育”两者互相促进一在孑L子的思想中．没有将人的一生简单地分为、两千五百年前孔子的终身教育思想孔子认为学习应该是一个长期的过程．“吾十前半生学习和后半生工作．反而认为人的发展必须有五而志于学．三十而立．四十不惑，五十而知天依靠终身学习．认为学习应是一个持续的过程，应命，六十耳顺．七十而从心所欲，不逾矩”[21。这是孔是～种长期的行为．应作为一种生活方式，贯穿于子对自己人生的一种

5、理想设定．孔子关于终身教育人的一生．．人应该从小志于学．即使年老也应保持的思想主要体现在教育时间的持续性以及教育空学习的精神．并且也同样具有学习的能力。他曾感间的开放性两个方面．叹到“加我数年，五十以学《易》，可以无大过矣。”[31(一)教育时间的持续性可见．他所理解的学习和接受教育不仅是为了给工孔子以十年为一个阶段．描速了自己成长的历作做准备．而是一种生活的需要。学习和生活两者程从“三十而立”到“从心所欲．不逾矩”是一个自是融为一体的．不能截然的分开。应该将学习和接我发展和完善的过程．而要实现这个过程的转换．受教育作为人生的一种需求，作为生活的一个部离不开学习和不断

6、的接受教育“志于学”是实现分．也唯有用心于学．才能与时间抗争，幸福地生职教论坛／2O13．3347继续教育JIXUJIAOYU活，达到“发愤忘食．乐以忘忧。不知老之将至云理论基础尔”的理想状态自1965年郎格朗提出终身教育的概念以来．孑L子所提倡的教育不是局限在幼年和青年nl'经过半个世纪的发展．已成为2l世纪最重要的教期，而是与个体的人生目标联系起来，“活到老．学育思潮之一终身教育主要倡导教育应从纵向上贯到老”。他认为教育活动应在时间上持续人的一生．穿人的一生．人生不再被简单机械地分为学习和工存在于个体成长的每个阶段．个体在学习中不断的作两个阶段．人生不再是由学校到

7、工作的单一过完善自我．并且他将终身学习作为是一种人生态渡，学习不仅仅是人生某一阶段的任务：从横向上，度，一种生活方式．一个自我修行的过程。这既是教社会各个方面都应肩负起对个体进行教育的使命．育最初的含义，也是现代终身教育的核心理念14]。教育不仅仅局限于学校这个唯一的场所。这些思想(二)教育空间的开放性扭转了工业时期以来人们对教育和人生关系所产生孔子有关教育空间开放性的思想并不是指教的某些偏见．也使得终身教育迅速从成人教育界扩育地点的不固定．而是指在整个教育活动中应持有大到整个教育领域．深刻地影响着教育的各个方面的开放姿态．即能够使得任何人都能接受到