中职生的价值观的确立路径的探讨与思考.pdf

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1、综述．专著课程教育研究CoupeEducationR~arch2014年4月上旬刊中职生的价值观的确立路径的探讨与思考唐苏合(广西水产畜牧学校广西南宁530021)【摘要】很多的中职生由于心理素质和情感控制能力不稳定，容易受到他人思想观念的影响或左右，其价值观的确立需要引导和帮助。只有处理好个人与他人、个人与社会的利益关系，才能端正自我的人生态度，追求积极的人生目的，实现积极的人生“正价值”。本文就是中职生如何确立自己的价值观的阐述。【关键词】中职生价值观人生“正价值”人生价值取向【中图分类号】G71【文献标识码】A【文章编号】2095—3O89

2、(2014)04一o018—02一中职生的价值观的确立需要引导和帮助一个人如何处理个人与他人、个人与社会的利益关系．是多、中职生成长成才．需要有正确的价值观价值观是人们关于为个人着想，还是多为他人和社会着想．直接表现出一个人所具什么是价值、怎样评判价值、如何创造价值等问题的根本观点价有的人生观、价值观是否科学与合理。人生观的内容主要包舍三值观的内容．一方面表现为价值取向、价值追求．凝结为一定的价个方面：人生目的、人生态度、人生价值人生目的是指人的生活值目标：另一方面表现为价值尺度和准则．成为人们判断事物有的最终目的，它要回答的是“人为什么活着”(

3、追求什么)的问题无价值及价值大小的评价标准在社会生活实践中．一个人的行人生态度是指对待人生的心态．也可以理解为是一个人内心坚持为是以满足社会的需要、他人的需要为重．还是以满足个人需要的为人处世的准则．它要回答的是“人究竟应该怎样活着”(如何为重．对其价值观的形成极为关键．也是判断其价值观是否科学追求)的问题人生价值是指一个人的存在和活动对社会、对他合理的关键所在一个人的价值观一旦确立．就具有相对的稳定人、对自己所具有的作用．也可以通俗地理解为是一个人为了一性．并支配着自己的行为和态度。一个人具有正确的价值追求和定的人生目的．坚持一定的人生态度去为

4、人处世．这样生活与工价值取向．才能正确理解和区分善与恶、荣与辱、正义与非正义的作才有意义、有价值。对人生观的三个方面的内容加以分析就可关系：才能正确处理公与私、义与利的关系：才能展示出积极进取知道．一个人崇尚什么样的人生价值、追求什么样的人生目标、以的人生一个人的价值目标和价值评价标准错误．就会模糊公与什么样的价值尺度标准来衡量和评判自己与他人的行为．都可以私的关系．善恶不分。将会表现出颓废的人生。所以．确立正确的通过其如何处理个人与他人、个人与社会的利益关系而体现出价值观对个人的未来发展具有重要意义来。在中职生的内心里．崇尚什么样的人生价值、追

5、求什么样的在处理个人与他人、个人与社会的利益关系时．能多为他人人生价值目标、确立什么样的价值观、以什么样的价值尺度标准和社会着想．个人的活动既对自己好．对他人和社会也能产生正来衡量和评判自己与他人的行为．对其未来的健康成长也具有极面的积极的作用．这样的人生所产生的价值就是“正价值”：一个为重要的作用人的存在与活动只对自己好．对他人和社会产生负面的不良的作中职生正处入一个生理、心理都由学校人向社会人(职业人)用，这样的人生是否有价值就值得商讨了，即使有也是“负价值”。转变的关键时期．因为他们的年龄以及社会经验和见识的欠缺．在生活与工作中，一个对自我

6、有严格要求的人，就会希望实很多的中职生具有两个明显的特点：一是心理素质不稳定．主要现积极的人生价值．认为人活着就要对自己、对他人、对社会有正表现为自信心较差．逆反心理较强：二是情绪和情感控制能力不面的积极的作用：一个放纵自我的人，可能就会崇尚消极的人生稳定．主要表现为任性．易冲动．做事缺乏毅力和耐心由于中职价值观念，认为人活着只要对自己好就足够了．人死后“哪怕洪水生的心理素质和情感控制能力不够稳定．致使他们的处事行为很滔天”。不成熟．独立思考的能力也有待提高。他们对社会、对人生的认识可见．一个人只有正确处理好了个人与他人、个人与社会利还存在很大的

7、局限性；他们虽然对社会有着美好的愿望，也愿意益的关系．才能端正自我的人生态度．追求积极的人生目的．实现成为社会的有用之才。但他们对社会上的善与恶、美与丑等现象积极的人生“正价值”还没有稳定且成熟的认识．极易受到他人的思想观念的影响甚至三、中职生确立价值观时人生价值取向的选择问题左右．而他们也确实时时刻刻都在受到社会上的不良的生活风气中职生如何确立正确的价值观．实现自我积极的人生“正价和不良的价值观念的引诱和包围。对很多的中职生来说，用正确值”呢’的思想观念引导他们，他们会发展积极健康的人生：如果他们受中职生能否实现自我积极的人生“正价值”．关键是

8、面对“为到错误的价值观念的熏陶，或许他们就会朝着错误的方向迈进。社会、为他人、为自己”的选择时如何决断．即对人生的价值取向因此，中职生的