学校管理改进的组织文化分析.pdf

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1、·68·《教学与管理》2014年3月20日学校管理改进的组织文化分析夏雪芹(江苏淮阴工学院建筑工程学院)摘要组织文化可以使组织成员形成普遍认同的价值观、信念和行为方式，并使之内化，引导组织成员的思想和言行，是组织发展的动力。组织文化是一个组织的灵魂，学校组织文化是学校发展的灵魂，用组织文化的理论来指导学校管理，确立一种独特的文化管理模式，对于改进学校管理有重要的意义。关键词组织文化学校管理取向计划管理体制对于我国社会经济各个方面有组织文化的理论运用于学校，便有了学校组织着广泛而深入的影响，其中比较典型的就是学校的文化的次级概念。本文中，将学

2、校组织文化定义为：行政管理，其不但具备很强的统一性、服从性，还具学校在长期的教育实践和与各种环境要素互动的有很强的规范性，这使得很多学者试图在这方面开过程中，创造和积淀下来并为其成员认同和共同遵展一个崭新的方式来更好地完善我国学校管理，使循的信念、价值、假设、态度、期望等价值观念体系；其更加现代化，然而取得的成效并不是十分理想。制度、程序、仪式、准则、纪律、气氛、教与学的行为正是因为这样，才需要发挥组织文化的作用，完善方式等行为规范体系；以及学校布置、校园环境、校的组织文化可以使组织的价值观念、行为制度等方舍建设、设施设备、符号、标志物等物

3、质风貌体系。面逐渐完善，并使得组织成员在组织文化的引导二、我国学校管理改进中的文化缺失下，更好地推动组织的发展。对于学校的发展来说，组织文化的建设是十分重要的，只有用科学的组织1．学生管理文化缺失文化理念来指导学校管理，使之形成完整的文化管随着素质教育理念的兴起，学生的全面发展逐理，才能更好地推动学校管理的长远发展。渐被人们重视起来，而很多学校在这方面存在欠缺，往往将学生的成绩看作一切，忽视了学生其他一、组织文化的涵义方面能力素质的培养，这对于学生的长远发展是十对组织文化的界定，至今并未有一个清晰的标分不利的。管理方式的生硬、单一往往对学生

4、有着准，大部分学者更愿意将组织文化看作是价值、观很强的限制作用，学校的管理往往依靠相应的制度念、风俗等的集合体，认为其是随着企业的生产经规章，而缺乏对学生需求的考虑，师生关系并不融营不断产生和发展起来的。对于国外学者的观点，洽，这对学生的健康发展产生了很大影响。我国学者是比较认同的，然而在其价值观、精神现(1)人文关怀缺位。随着科学技术的发展，学生象等基础上，我国学者习惯将物质状况这种硬文化的知识视野以及信息接触途径非常广泛，而在甄别也纳人其中，其中最为明显的就是范国睿提出的能力上，学生比较欠缺，但教师并不能对学生进行“组织文化是指某一特定

5、组织所独有的，为所有组及时的指导。课堂教学被教师认为是教育的全部，织成员共同持有的价值、信念与行为的综合体系，而忽视了课外教学的重要性，对于学生而言，课内通常可以通过组织内精神、制度和物质等方面的要外教学都是十分重要的。由于学生正处于青春期，素表现出来”。若是不能得到很好的心理疏导，学生的心理将会出从上面的论述我们可以看出来，组织文化主要现很多问题，这对于学生的身心健康都有着很大的包括组织形成的价值观以及相关的群体意识、行为影响，正是由于在人文关怀上存在的缺位，使得学规范等相关内容。作为一种十分普遍的现象，其是生的健康成长面临很大的阻碍。随

6、着生产生活而产生的知识、环境、技能等的集合，(2)道德教育异化。这主要可以从如下几个方在具体的构成上面至今还没有一个完整的论断。面来看：其一，道德教育孤立化，在学校教育中，道夏雪芹：学校管理改进的组织文化分析·69·德教育是一项十分重要的内容，然而现在很多学校能很好地协调，这样就使其选择权和自主权受到了都只是单一地开课讲授，缺乏理论联系实际的过很大的阻碍，虽然有些学校对教师开展培训，然而程；其二，道德取向不明朗，在教学的过程中，应该并没有考虑到教师的个人意愿以及职业发展的需对道德教育进行重点突出，将一些涉及个人品质的要，很难调动教师的主动性

7、，从而浪费了大量的时教育作为重点的内容在课堂以及日常的教学中渗问和金钱，且未能达到理想的效果。透，这样才能达到更好的目的；其三，道德教育形式(3)教师工作成就感低。在教学中得到满足对化，很多学校进行道德教育主要是为了教而教，缺于教师是十分重要的，只有这样才能使其感受到教乏一定的目的，这使得其很难达到理想的道德教育育事业带来的成就感，这样才能更好地驱动教师的效果。教学动力，调动其积极性以及主动性，使其获得更(3)学生管理低效。在学校管理中，学生管理是好的发展。若是教师不能从教学中得到成就感，而一个关键的内容，然而由于在理念以及方法上的死只有疲

8、累的话，则教师队伍的稳定性会受到很大的板、单一，使得学生受到了很大的束缚，难以发挥主影响。动性和积极性。在现实的学校管理环境中，教师和(4)教师评价过分量化。对于教师的教学要进学