新升本高校转型回归办学定位而不是回到高职院校.pdf

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1、继续教育研究2014年第9期新升本高校转型回归办学定位而不是回到高职院校何家理(安康学院政治与历史系，陕西安康725000)摘要：我国产业更新升级换代与高校专业设置同质化倾向是推动高校转型的根本动因；新升本高校转型是回归办学定位而不是回到高职院校；厘清普通本科大学、应用型本科大学、高职院校三者之间的区别是正确实现转型的前提；做好项层设计是地方高校实现转型的重要保证。关键词：新升本高校；转型；回归定位；与高职区别；顶层设计中图分类号：G710文献标志码：A文章编号：1009—4156(2014)09—010—032014年3月22日，教育部副部长鲁昕在不存在这个问题，而现在突然面临

2、转型的问题。(2014年中国发展高层论坛上的讲话》中提出：这里有必要探讨地方高校转型的动因。确切地“我们要做600多所地方本科高校，实行转型。向说，地方高校转型的动因，首先，来自于我国产业应用技术型转，向职业教育类型转。”-1关于600更新换代升级对高校人才提出的新要求；其次，源多所地方本科高校转型的讨论由此拉开了序幕。于高校专业设置同质化与人才需求之间形成的矛讲话提到“地方本科高校”、“转型”、“应用技术型盾。其实，市场对人才需求与高校人才供给结构大学”、“职业教育”等四个关键词，而且“地方本之间的平衡是暂时的，而不平衡是永恒的。因为科高校”所指为1999年以后新升本的二本学校

3、和人才培养周期长而市场需求变化快的矛盾规律决三本学校。新升本的二本学校的前身为专科公办定了，高校办学应该做到面向市场，但高校办学不高职学校，三本学校则大多来自民办学校和部分能市场化。公办高校所办的独立学院。600多所学校排列一地方新建本科高校转型是顺应经济发展方式起，导致人们认为二本和三本没有实质区别，转型深刻变化的需要，是我国生产力发展到一定阶段后与高职院校也没有区别。“转型”引起这些学校的必然产物。经济社会发展的要求是地方新建本对自身发展方式的反思。“应用技术型”和“职业科高校转型发展最强劲的驱动力。改革开放初教育”联系在一起，让人们联想到，转型就是转向期，我国逐渐发展为世界

4、上制造业大国。然而，这职业技术学院，进而推导出新升本二本学校退回种制造业同西方发达国家相比，是以劳动密集型到先前的高职院校，新升本学校所开办的专业和为载体的来料加工型发展模式。劳动者只需要经现行的培养方式都有问题，有学者甚至认为大批过简单的培训就可以上岗，小学和高中毕业的学新升本院校还保留的部分师范专业也要转向办其生就可胜任工厂里的工作。这说明，当时我国高他专业，转型就是面向市场重新开办新专业。笔校和经济发展对人才需求基本上是相适应的。者认为，新升本高校转型是办学定位的回归，而不历经三十多年的经济发展，靠劳动密集型发是重新回到高职院校。新升本高校要有全方位转展的经济红利已经逐渐用

5、完，而当今世界已进入型的意识，全方位转型并不是都要重新开办新专空前的创新密集和产业振兴时代，以能源生态化、业，应该明确高校转型的内外动因。制造数字化为核心，以互联网和新材料、新能源相结合为特征的第三次工业革命初现端倪。伴随技一、我国产业更新、换代、升级与高校专业设术革命对生产力格局和生产方式变革的急速推置同质化倾向是转型的根本动因动，欧美国家正重新回归并更加重视较少依赖自提到地方本科高校转型，人们马上联想到问然资源和人力资源投入的“高端制造”。中国作为题来自于高校自身，是高校没有把握好经济社会全球最大的制造业国家，总体上处于国际分工和的脉搏造成的，认为20世纪80年代到90年代就

6、产业链的中低端，企业普遍大而不强，技术水平不高，一些关键技术和先进设备长期依赖进口，由制校在结合地方经济社会发展建设应用型高校方面造型国家向创新型国家转变迫在眉睫；同时，刚刚勇于探索，成绩显著。现在的问题是，新升本地方起步的先进制造业缺乏高技能人才支撑，面临数高校如何正确地理解地方应用型高校的内涵，不字化、自动化装备生产研发、维修等工程人员不足盲从、不攀比、不赶超，选准自己的学习榜样，静下的状况。企业创新能力不强和高素质劳动者紧心来探索自己的发展道路，回归到自己事先制定缺，已成为打造中国经济“升级版”的瓶颈。经济的办学定位。有的新升本高校定位准确，已正确发展方式转型倒逼高等教育分

7、类改革，形成与经转型，仅需微调。而大多新建地方本科高校定位济产业结构相匹配的高等教育结构刻不容缓。在基本准确，只是在执行中出现了偏差，需要解决手推进传统产业升级和新兴产业培育的过程中，必段与目的相背离的问题，以回归原来确定的办学须有一类大学更深地融人区域创新体系，更准确定位。新升本地方高校是由师范专科学校升格而地把握产业发展脉搏，更多地服务企业技术研发，来的，具有如下一些共同特点：地处边远山区，远把人才培养和科学研究的重心放在解决企业技术离中心城市；办学经费紧张，只能用规模扩张维