高职院校办学定位与专业建设探索

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1、高职院校办学定位与专业建设探索魏松ationTechnologyCollege，Beijing100086，China）摘要：高职院校定位具有鲜明的区域性特点，同时学校的办学定位是由特色专业体系建设和重点专业打造来具体体现的。文章探讨了办学定位的内涵以及办学定位与专业建设的关系。以北京信息职业技术学院为例，展示了该学院在服务区域经济、履行高职社会责任中对办学定位和重点专业建设的探索。Abstract：School-runningorientationofhighervocationalcollegescontainsdis

2、tinctregionalcharacteristics,andisrealizedbyconstructionofspecialtysystemandkeydisciplines.ThispapersuggestsprinciplesandfactorsofhighervocationalcollegespositionandtherelationshipbetationTechnologyCollegeasacasetoresearchcollegepositionandconstructionofkeydiscipl

3、inesinservicinglocaleconomyandfulfillingitssocialresponsibility..jyqky；puterinformationmanagement中图分类号：G657文献标识码：A：1006-4311（2015）02-0213-020引言人才培养是高职教育最主要、最核心的功能，只有正确的办学定位，高职院校才能形成鲜明的办学特色，建设特色专业体系，深化人才培养模式改革，使高职院校的发展沿着正确的轨道前进。1办学定位的内涵1.1高教性高职教育是国家正规高等教育的重要组成部分，是职

4、业技术教育的高层次教育阶段，它是有别于普通高等教育的职业技术型教育，与普通本科教育不存在层次上的高低。1.2职业性高职教育旨在为区域经济发展培养生产、服务、建设、管理第一线技术应用人才，具有鲜明的职业性，培养的人才是技术师或称高级技术员。高职院校专业设置要根据区域经济中各行业的职业分布状况及其发展趋势来确定，教学内容要根据职业岗位对从业人员素质要求进行选择。[1]1.3区域性与普通高等教育相比较，高职教育具有更鲜明的区域性特点，与区域经济发展的关系也更为密切。它不仅为区域经济发展培养人才，而且在教育规模、专业设置、人才培养

5、规格等诸多方面受到区域经济发展水平的制约，不同的区域经济发展水平与特点影响着区域性高职教育的发展和走向，因此高职教育区域化发展成为必然。1.4前瞻性高职院校办学定位是根据政策导向、社会发展需求、自身办学条件和学生需求等各方面的综合状况，结合党和国家的教育和产业发展规划而制定的，是对学校的未来发展起着指引作用的，所以必然具有前瞻性。1.5稳定性高职院校的办学定位是一个不断总结修正、日臻完善的过程，同时又具有连续性和稳定性，“一所学校的办学定位并不是一成不变的，但在一定的历史时期内应当保持不变，即在历史的任何一个阶段，每所学校

6、都处在某个相对稳定的位置上。”[2]2办学定位的基本原则2.1定位与层次相一致人才的培养是高职院校的工作核心，因而高职院校的办学定位，首先考虑培养人才的规格，符合自身的办学层次，必须有区别地选择适合自身发展的模式。同时，高职学院的办学定位也是一个不断修正调整的过程。2.2服务区域经济发展高职院校多带有地方性特色，不同地域对人才的需求规格和层次不同，高职院校应根据地方经济和产业结构的特征以及社会文化发展水平，充分考虑社会需求和自身办学条件，成为为地方企业服务的人才培养基地，为地方培养更多更好的应用型高级专门人才。2.3比较优

7、势原则不同院校有不同的建校背景和优势，高职院校要实现可持续发展，首先要看清楚自己的特质和比较优势，如企业联合办学资源、师资强势资源、就业保障资源、招生保障资源等，着眼于地方经济建设及社会发展的要求，找准自身的发展定位，在应用型人才培养上发挥优势，只有这样才能不断拓展生存和发展空间。3办学定位与专业定位的关系学校的办学定位是由特色专业体系建设和重点专业打造来具体体现的。一所有特色的学校必定拥有特色专业，特色专业是学校办学特色的集中体现。高等职业技术教育应该以社会、经济、科技发展总体战略和人力市场布局为导向，根据自身的定位，按

8、照高等职业技术教育的办学规律进行专业设置、改造、调整和布局来创建特色专业，使之更好地适应社会、经济和科学技术发展的需要，保持和发扬专业特色，用专业品牌与专业内涵来赢得市场效应，最终取得市场份额。[3]4北京信息职业技术学院办学定位及计算机信息管理专业建设4.1北京信息职业技术学院办学定位北京信息职业学院