新课程实施中体育教师观念、角色的转变.pdf

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1、一新课程实施中体育教师观念、角色的转变春玉(湛江市第二中学，广东湛江524000)摘要：新一轮的体育课程改革，给学校体育教师与学育教学内容的延迟性价值，即对将来生活体育的迁移价值。其生带来更大的自主和自由空间要真正落实全新的体育与健本质是指学校体育并不是体育的终结。而是体育的新起点．人康课程的基本理念，实现体育与健康课程的目标。使体育与健的一生都必须致力于体育活动，致力于体育学习．并养成体育康课程在提高学生健康水平、促使学生全面和谐发展方面发锻炼的习惯。这要求“体育与健康”教学无论是教学目标的确挥更大的作用．关键是体育教师要摆脱旧观念．从

2、传统的角色立，还是教学行为的实施，都必须立足现实，着眼未来，担负起中走出来。体育教师如何改变观念、转换角色呢?作者对此进承前启后的重任。行了分析。(四)树立“以人为本”的教学观关键词：体育与健康新课程体育教师观念角色新课程指出教学不再以项目为本。而是“以人为本”．从健康第一的角度出发，给学生充分发挥、创造的天地。教学过程，引言实际上就是一个创新、合作的过程．这个过程要注重学生的发传统的学校体育教学是体育教师和学生共同参与．由展，重视学生主体地位的体现，以学生发展为中心，人人从情教师指导学生掌握体育与卫生保健的基本知识、运动技术感上、行动上

3、主动参与教学活动，做到人人参与活动、人人健和技能，从而增强学生体质．培养体育能力和良好意识品康发展．使学生真正成为学习的主人。质的有目的、有计划的教育过程。传统教学在应试教育理二、教学角色的转变论与实践中形成一种固定模式，片面强调身体锻炼，忽视对(一)教师在教学中应当充当创造者的角色学生的全面培养和教育。课堂上，教师负责教、学生负责学，教师专业能力的高低．直接影响着教师参与课程发展的“双边活动”变成“单边活动”。新的课程标准要求体育教学质量好坏，乃至影响此次课程改革的成败。教师参与课程发展贯彻“健康第一”的指导思想，把培养学生的健康意识、

4、终身是一种高创造性的教学活动，教师不再只是课程的消费者和锻炼意识、全民健身意识与交往合作意识作为重点．充分被动的实施者，而要在某种程度上成为课程自觉的生产者和照顾到学生的兴趣爱好和满足学生的需要．重视学生的主主动的设计者。能否推进创造教育。使学生创造性地学．很大体地位，关注学生的个体差异，确保人人享受体育与健康的程度上取决于教师能否创造性地教。乐趣。这就要求体育教学必须改变传统的教学模式。要改变(二)教师在教学过程中应充当学习者的角色传统的教学模式，最关键的是教师要有新的观念并成为新“体育与健康”是一门社会化的课程，不同的社会和不同的角色

5、。的历史阶段对体育教育者有不同的要求。作为处于知识爆炸一、教师教学观念的转变的2l世纪的体育教师，我们只能是一个与学生平等的、永远的(一)以“健康第一”为指导思想的教学观学习者。“体育与健康”课程的改革，本身就要求体育教师不断这里的“健康”是三维观的健康(大概念的健康)，它的学习进步，更新自己的知识结构，“以满足学生要充分享受体内涵远远宽于以往我们关注的增强学生体质的概念。树立育文化的要求”。学习一方面在于了解新知识、掌握新信息、熟以“健康第一”为指导思想的教学观．要求体育教师做到以悉新技术，更重要的在于摸清学生体育学习过程中的心理机下三

6、点。制、认识特点，以学习者的角色体验体育学习过程，从学习者1．在实施教学时，紧紧围绕大概念健康，认识体育教学不的立场发现问题、反思问题。以便结合现身的体验，给学生更仅是增强学生的体质，而且要关注所有学生的健康问题。多有效的身体学习手段和健身方法指导2．要提高学生的体育与健康水平，课堂上教师要通过教(三)教师在教学过程中应充当参与者的角色学内容、教学方式的选择和实施．使学生懂得如何运用科学锻现阶段的学生都有自己的性格和思想见解。在“体育与健炼身体的方法增进身体、心理和社会适应等方面的健康，并促康”教学中．他们希望得到教师的认可．甚至希望在某

7、些方面使学生将这些方法和习惯延伸到课外。超过老师。体育教师应紧紧抓住这一特点，让他们感到教师是3．认真领会《新课程标准》的基本理念，关注学生健康意他们的知心朋友，是他们的依靠。这就要求教师改变观念．重识、锻炼习惯和卫生习惯的养成。将增进学生健康贯穿课程新定位自己的角色。教师应以平等、民主、尊重、理解、关心、赏实施的全过程，确保“健康第一”思想落到实处，让学生健康成识的态度对待学生，在和学生的交流时要保持一种合作者的长。心态，甚至要有一种“服务者”的心态。降低自己的身体条件和(二)“体育与健康”生活的教学观知识储备，从学生的角度看问题，不急

8、于抛出自己的见解、做体育来源于社会生活实践活动，是对生活中一些游戏、娱出规范的动作，而应在参与的过程中及时根据学生的学习需乐、集会等活动在时间和空间方面的重新组合和创造加工。因求和知识、生理、