细吞慢嚼品味诗情——人文情怀在古诗词教学中的渗透.pdf

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1、课改教学【阅读】l2013年第7期细吞慢嚼品味诗情人文情怀在古诗词教学中的渗透易亚惠(广东省东莞市东城初级中学)朱光潜曾说：“要养成纯正的文学趣味，我们国忧民”的基础。“俄顷风定云墨色”以下八句，写最好从读诗开始人手。”可见品味古诗词对养成文“屋漏兼遭连夜雨”的悲苦之况。最末一段的“安学情趣的重要。语文新《课标》也明确指出：语文教得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”及以下数句，学要实现“工具性和人文性的统一”。我们以为，在充分展现了诗人的博大胸襟和崇高理想，也将他的古诗词教学中，应当渗透人文素养。在初中古诗词“忧国情怀”推向极

2、致。的教学实践中，我总结出以下几种人文情怀。像这样具有“忧国情怀”的作品，在初中所选诗一、忧国情怀词里还有不少，比如同是杜甫所作的《石壕吏》(八为什么不称之为“爱国情怀”?我以为，“忧上)、《春望》(八上)、《羌村三首(之三)》(九下)、国”和“爱国”虽然有联系，但也是有区别的。“爱《登楼》(九下)，杜牧的《泊秦淮》(七上)，文天祥的国”即热爱自己的国家，一般是道德概念，一个爱国《过零丁洋》(八下)，张养浩的《山坡羊·潼关怀的人是一个道德高尚的人；而“忧国”即可理解为对古》(八下)和《山坡羊·骊山怀古》(九上)等，我们国家对

3、人民的忧虑，一般是情感概念，一个忧国的认为，在这些古诗词教学中如果能渗透给学生以人是一个情感丰富的人。古诗词基本都是为表达“忧国情怀”，是可以帮助他们提高自身的人文素诗人各种情感而作的，在我们初中所选的古诗中，养的。自然不乏这样具有“忧国情怀”的作品，我们以杜甫二、思乡情怀的《茅屋为秋风所破歌》为例作简单阐述：由于科学水平的制约和各种客观因素的影响，杜甫是我国古代伟大的现实主义诗人，加上古人特别是诗人的思乡之情是油然而生、发自内心“安史之乱”的影响，他的诗歌创作思想也达到了而又感人肺腑的，对于离乡背井的诗人来说，在思“忧国忧

4、民”的顶峰。杜甫晚年的生活是凄惨潦倒乡之情溢满心头的时候，把这种对故土的思念寄托的，好不容易于成都浣花溪边盖起了一座茅屋，总在诗歌上，也许是一种最好的归宿。我们以八下课算有了栖身之所，不料大风暴雨接踵而至，诗人长本中范仲淹的《苏幕遮》为例，简要评述。夜难眠，感慨万千，写下《茅屋为秋风所破歌》，描写这首词以景起兴，情景交融，“碧云天，黄叶地”了自己的悲惨遭遇，抒发的却是“忧国忧民”的情二句，高低相就，广阔无垠，展现了无限广阔的苍莽怀。诗歌开头以一系列的动态场面写秋风吹破茅秋景，后为元代王实甫《西厢记》“长亭送别”一折屋的场景，

5、后面写群童在大风里“趁火打劫”，捡拾所化用。“秋色连波，波上寒烟翠”，落笔于高天厚茅草，诗人发出无奈的感叹，从一方面表明了诗人地之间浓郁的秋色和绵邈的秋波：秋色与秋波相连以及百姓的穷困程度，也从另一方面奠定了他“忧于天边，而依偎着秋波的则是空翠而略带寒意的秋29中彳治页文篷}教师版烟。在这里，碧云，黄叶，绿波，翠烟，构成一幅色彩指月亮的移动，暗示夜已深沉。月光转过朱红的楼斑斓的画面。“山映斜阳天接水”，又将青山摄入画阁，低低地穿过雕花的门窗，照着屋里失眠的人。面，并使天、地、山、水融为一体，交相辉映。同时，“不应有恨，何事长

6、向别时圆?”明月你总不该有什“斜阳”点出了时间是秋季的薄暮时分(古人思乡么怨恨吧，为什么总是在人们离别的时候才圆呢?经常在秋季)。“芳草无情，更在斜阳外”，由眼中这是埋怨明月故意与人为难，给人增添忧愁，却又实景转为心中虚想，离情别绪已隐寓其中。含蓄地流露出了离愁别绪。“黯乡魂，追旅思”，直接写出心头萦绕不去、纠接着，诗人话锋一转，道出了心中的“旷达情缠不已的怀乡之情和羁旅之思。“夜夜除非，好梦怀”。“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难留人睡”，说只有在美好的梦境中才能暂时排解乡全。”人固然有悲欢离合，月也有阴晴圆缺，她有被

7、愁。但天涯孤旅，“好梦”难得，乡愁也就暂时无计乌云遮住的时候，有亏损残缺的时候，她也有她的可消除了。“明月楼高”一句顺承上文：夜间为乡愁遗憾，自古以来世上就难有十全十美的事，既然如所扰而好梦难成，便想登楼远眺，以遣愁怀；但明月此，又何必为暂时的离别而感到忧伤呢?皎皎，反而使他倍感孤独与怅惘，于是不由得发出“但愿人长久，千里共婵娟。”既然人间的离别“休独倚”之叹，作者试图借饮酒来消释胸中乡思，是难免的，那么只要亲人长久健在，即使远隔千里但这一遣愁的努力也无济于事，最终只能是“酒人也还可以共赏一轮明月，把彼此的心沟通在一起。愁肠

8、，化作相思泪”。“但愿人长久”，是要突破时间的局限；“千里共婵像这样集思乡之大成的词作是少有的，在具体娟”，是要打通空间的阻隔，让对明月共同的爱把彼的古诗词教学当中，我们应当重点讲解诗词中的此分离的人结合在一起。“思乡情怀”，并从字词上细细品味诗人的细腻情《水调歌头》的意境豪放而阔大，情怀