问渠哪得清如许，为有源头活水来——小学生作文教学之我见.pdf

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1、课程教育研究CourseEducationResearch2014年2月上旬刊阅读．写作远的地方旅行，但是完全可以通过丰富校园课外活动．来丰富学互改将学生分成若干个学习小组．每个小组成员都将自己的作生的写作素材。如：春秋游、为灾区人民捐款捐物、为希望工程义品念出来．供大家参考评价．其他小组成员对该同学文章的表现卖等等，这些都是帮助学生积累写作素材的良好时机．语文教师手法、中心思想和文章结构提出自己的意见．进行修改。在这个过要好好利用这些机会，让学生趁热打铁写周记或日记．这样所取程中，同学们积极主动，都想在同学面前表现一下自己，于是会主得的效果

2、是比较明显的此外．我们还可以经常组织趣味性游戏动将大家的意见记录下来进行认真修改．使自己的文章获得更高活动，让学生在游戏活动过程中激发自身的写作灵感．降低学生的评价和分数。最后，教师要注意评语的重要性．使评语具有启发写作的难度，让学生有话可说、有事可写。例如．在阅读《山中访引导的效果教师要从学生的实际情况出发．根据学生的努力和友》之后，教师可以充分利用这次机会让学生在校园中寻找相应能力进行合理的评价．做到评语恰如其分．多用鼓励性的语言．使的景点，然后根据自己的理解写一段文字．写完之后对着景点进评语能够打动学生．引起学生心灵的共鸣。另外．评语除

3、了熏陶作行朗诵这样的教学方式充分激活了课堂氛围．学生纷纷变得活用以外，还要具有一定的思想教育意义，让学生懂得如何作文、如跃起来．都主动到校园中进行观察有位学生在观察“爬山虎”之何做人。后是这样描写的：“爬山虎哥哥．你是如此的坚强．再强的风也打总而言之．我们要将学生写作能力的培养放在教学的首位．不败你，再大的雨也无法让你妥协．我被你坚强的意志感动了．被通过创新教学方式．改进教学手段多角度激发学生写作的热情和你浓浓的绿意感染了．你的清凉好像已经渗透到了我的心里”通兴趣．引导学生子啊写作中寻找方法，享受写作带来的快乐，在写过观察和描写．学生的思想在

4、不知不觉中得到了升华．激发了他作训练中获得能力的提升们对生命的感悟参考文献：四、趣昧评价激发学生写作热情『11武宏钧．新世纪小学作文教学的三大走向lI1．语文教学通为了激发学生写作的热情．我们可以尝试采用趣味评价方讯，2004，(25)式。首先，给学生自评自改的机会。发挥学生主体优势当学生完『21郭根福．浅谈小学作文教学培养学生创新能力的教学策略成一篇文章后，首先让学生自己阅读，重点是寻找错别字和病句。r丌．黑龙江教育．2001，f12)看看还有没有能够改进的地方．对自己的文章进行初步的完善．『3]郭根福．试论小学作文教学中必须明确的几个观念

5、fI1．天津对自己的作品打一个客观的分数其次．以小组为单位进行互评教育，2008，(01)问渠哪得清如许，为有源头活水来——小学生作文教学之我见余正文(随州市经济开发区金屯小学湖北随州441326)摘要】‘生活处处皆语文”。生活之关无处不在，只要我们善于捕捉生活中的微小镜头，以小见大，从一粒沙中见世界，从平凡中见不平凡，从平常中见特别。我们要引导小学生大胆地用眼观察生活，收集写作素材；亲自体验生活，创设写作的情境；用心感悟生活，升华情感；用笔描绘生活，吐出真情。如果他们能在生活中多看，多听，多想，多做生活的有心人，那么他们作文时就能做到有话可

6、说，有话可写了，他们的作文水平也就不难提高了。【关键词】作文观察体验感悟生活【中图分类号】G623．2【文献标识码】A【文章编号】2095—3089(2014)02—0085—02电视上曾多次播放过这样一幅画面：一位年轻的妈妈在安这么认为因为每当这时，我仿佛在与他们交谈，与他们进行心灵抚好自己的宝宝入睡后．端一盆水给年迈的婆婆洗脚正在这时。沟通周记是训练学生写作的重要方式，更是师生心灵交；r-的一小孩见自己的妈妈不见了．好奇地寻找结果发现这样的情景．小种重要渠道每改完一篇周记．我的心情都是快乐的放松的。I*1为孩转身走了，不一会儿，他踉踉跄跄

7、地端着一满盆水说是给妈妈洗他们开始学会用发现的眼光去留意生活的美，为写作收集素材，同脚我不由得被这则广告触动和感动。小小的手，大大的盆，满满的时不断丰富了自己的阅历．为写作提供了源源不断的活水。水．装载着的是浓浓的亲情和留给我无限的深思。我想以此为素很多学生并不是完全没有话可说．而是羞于表达。课间我留材让学生写一篇习作．相信能让学生联想到很多记忆犹新的画意到几个男生聚在一起，兴致勃勃地谈论《三国演义》中的精彩故面．许多萦绕耳旁的轻声细语这是一次心灵的洗涤，又是弘扬中事情节．佩服其中的某人足智多谋，神机妙算，英勇善战等。不同班华名族传统美德的好

8、素材现在的小学生一见到写作文就头痛，女生在一起比较谁的语文老师漂亮．严格．更关心学生等。每个人觉得无话可说，无话可写，无头绪可理清，无章可循，总之是剪不断，都有十分