外来务工人员随迁子女义务教育状况调查——以赣州市章贡区为例.pdf

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1、j薹L≤'蠢=教育理论研究外来务工人员随迁子女义务教育状况调查以赣州市章贡区为例周小花吴洪文马明月(江西理工大学文法学院，江西赣州341000)摘要：本文分析了章贡区外来务工人员随迁子女义务教育存在的问题，并且从资源整合、家校合作、家庭教育、外在环境等方面提出了促进外来务工人员随迁子女义务教育的措施。关键词：外来务工人员随迁子女义务教育家庭教育改革开放之后，大量的农村剩余劳动力流入城市，在城都“同在一片蓝天下”，理应一视同仁。在问及“学校老师对你市务工就业．形成规模庞大的外来务工人员群体。随着经济是否关心?”时，选择“比较关心”和“

2、非常关心”的学生有334条件的改善及社会流动环境的相对宽松，农民流动形式由人，即有94．9％的学生认为老师是关心自己的。在问及“你在“单个外出”发展为“举家迁徙”，大量的学龄儿童随父母进入学校是否受到不公正的对待?”时．超过72％的学生认为自己城市。他们的教育问题引起社会的广泛关注。在学校从未受到过不公正的对待，可见学校及教师在对待外来务工人员是指户口在农村，从农村流人城市，在城外来人员随迁子女上是比较公平公正的现象。为了促进公市务工就业的人群。相应的外来务工人员随迁子女是指户平公正．章贡区各公立学校把外来人员随迁子女和本地户籍不在

3、城市，随同进城务工就业的父母或监护人在城市合籍儿童混合编班，基本上看不出哪些是随迁来的学生哪些法居住．应依法接受九年义务教育的适龄儿童少年。是本地户籍学生。一、章贡区外来务工人员随迁子女义务教育基本情况二、章贡区外来务工人员随迁子女义务教育存在的主近年来，赣州中心城区外来务工、经商人员急剧膨胀，要问题随迁子女中学龄儿童人数大量增加。为切实保障外来务工1．入学手续复杂，“入学难”的问题依然存在。人员随迁子女接受义务教育的权利．赣州市政府积极贯彻随着政府“两为主”政策的实施．外来务工人员随迁子“两为主”政策，充分挖掘城区教育资源，制定相

4、关政策及实女的义务教育问题得到很大的缓解，但“入学难”问题依然施办法。按照相对就近、分片定点安置的方法确定章贡区接存在。而在对“您孩子在章贡区入学时遇到的障碍主要是什收外来随迁子女就读的公立学校为：白云小学、天竺山小么?”进行调查时发现，认为入学程序复杂、入学条件太高的学、滨江一小、滨江二小、西津路小学、嵯峨寺小学、中山路小总比重达56．3％。更有家长直言：“居委会证明难开，暂住证难学、铁路小学、赣二中、赣七中及各镇小学。为了解外来务工办，公立学校难人。”由此可见，现今仍存在“入学难”的情况。人员子女在章贡区受教育的具体情况，我们在

5、2013年4月至另外．根据我们的了解。目前仍然有外来务工人员随迁子女6月进行专题调查。我们在赣州市章贡区7所接收外来务工在民办学校就读。人员随迁子女的公立小学随机抽取了480名外来务工人员2．孩子学习存在困难，对学习满意度不高。随迁子女及其家长，以问卷调查的方式收集资料，问卷分为从调查的352名孩子可以看出有50．7％的学生对自己家长篇和孩子篇，发放问卷480份，回收有效问卷352份，有的学习满意，49-3％的学生对自己的学习不满意。在问及效回收率为73％。“如果你觉得学习有困难，最大的困难是什么?”时，大部1．家长对学校教学质量满

6、意分孩子认为英语和计算机是学习的最大困难。现在小学在被调查的352位外来务工子女家长中。在回答“您对阶段三年级开始就学习英语．而且学习是直接从句子、对孩子目前就读学校的教学质量满意吗?”这一问题时有323话开始的。大多本地户籍的学生在上学之前就或多或少人选择“满意”，27人选择“不满意”，满意率达92．3％，可见大地接触了英语，有的已上过英语辅导班．有的家长文化程多数家长对于学校的教学质量持肯定态度。部分家长都赞度较高能给予指导，所以学习起来较轻松。而外来人员随赏学校教师，认为教师认真负责，公平公正；认为学校的教迁子女之前对英语基本

7、没有接触．受经济条件所限不能学环境好，有利于孩子健康成长。上辅导班，家长文化程度不高不能给予指导，所以他们学2．教师关心学生．不存在歧视问题。习起来很吃力。与本地户籍学生比较起来，他们对自己的不管是本地户籍的儿童还是外来人员随迁子女。他们学习满意度不高。——102—．3．对新环境缺乏认同，沟通交流存在困难。在352位被调查的外来务工人员中，经常与学校老师联系的外来务工人员子女大多从农村迁来，离开儿时的玩伴、仅有l2％，超过40％的家长很少或者从不与学校老师联系熟悉的环境来到一个新的完全陌生的环境，对新环境缺乏在调查中我们发现家长很少

8、了解孩子在学校的情况，比如认同。由于语言、生活习惯等方面的差异．他们在与他人的对孩子在学校和同学相处怎样。每天学了什么．学习上有没沟通交流方面面临困难。比如语言，一些孩子来城市之前讲有什么困难，是否积极参与活动、课堂表现等，某些家长不