进城务工人员随迁子女义务教育调查报告

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1、进城务工人员随迁子女义务教育问题的调研报告伴随着我国社会工业化、城市化进程加快,农村剩余劳动力大量涌向城市,一部分进城务工子女也跟随父母进入城镇生活。进城务工人员随迁子女教育情况受到广泛关注。特别是2010年7月29日我国公布的《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010－2020年）》中明确提出“保障进城务工人员子女平等接受教育，不仅是基础教育发展中的重要问题，也是关系国计民生的重大问题”时，在要求“切实解决进城务工人员子女平等接受义务教育问题”、“制定进城务工人员随迁子女义务教育后在当地参加升学考试的办法”的前提下，进城务工人员随迁子女能不能入学以及到哪里入学的

2、问题已经不是主要问题了。我们现在所面临的主要问题是，所有接受进城务工人员随迁子女的学校如何实实在在地针对这些学生进行教育，使每一个学生都能够得到良好的发展，尽快地融入到新环境中快乐地学习和生活。但是，面对这些随父母迁入城市的孩子们的教育，确实还有许多问题需要研究。一、我校的基本情况我校现有学生820人，其中外来进城务工人员随迁子女506人，占学生总数的61.71%。其中，一年级95人，二年级74人，三年级104人，四年级72人，五年级75人，六年级86人。外来务工人员子女中，外省的有158人。进城务工人员随迁子女的入学由最初的指定学校变成学生和学生家长自主择校，在学

3、生入学、编班、学习、生活等各方面都和本地学生一样。进城务工人员随迁子女学习有困难（相对）的学生215人，占进城务工人员随迁子女总数的42.4%；结对帮扶学生268人，占总数的52.96%。二、调查分析针对我校的实际，制定了两份调查表——“进城务工人员随迁子女义务教育问题调查表（学生）（表一）”和“进城务工人员随迁子女义务教育问题调查表（家长）（二）”，我们对3——6年级共计337名进城务工人员随迁子女及其家长展开了问卷调查。学生年龄段为10——15岁。 在我们的调查过程中发现进城务工人员随迁子女在受教育权利上仍存在一些问题。对进城务工人员随迁子女发出的337份调查问

4、卷中发现，80.41%的孩子是在家长先行安顿好后再到城市的，96.12%的孩子是与父母一起住，但是有稳定住房却很少。这其中可以看到近几年在进城务工人员随迁子女的生活环境的上还是没有多少改善。但在针对家长的问卷调查中同时显示，受访进城务工人员夫妻双方都在外务工的占78.33％，经常更换地点租房的占57.5%。有3.17%的家长表示其子女曾有过停学或休学的情况。在进城务工人员随迁子女择校时，2.96%的家长表示“做了多方面努力学校才接受”，3.85%进城务工人员表示孩子在选择学校时曾“遭受到学校拒绝”，这就说明，进城务工人员随迁子女入学在我们学校是很容易解决的。在我们的

5、调查中，与父母一起无稳定住房的比例也占到了82.49%。这些都揭示了进城务工人员随迁子女在城市求学中存在的种种十分艰难的问题。城市外来人口的增长速度超出了许多城市公办学校的承受能力，民办学校仍是解决农民工子女上学的一个主要渠道。而因为涌入学校的进城务工人员随迁子女迅速增多，教育资源不足导致很多公办学校难以敞开接受全部前来报名的进城务工人员随迁子女。民办学校的教育条件又令人堪忧。此外，在入学问题上，费用是首当其冲的。在针对家长的问卷调查中显示，许多家长表示，最大的愿望是自己的孩子能“和城里孩子享有同样的待遇”。“希望学校对学生严格要求”。个别的家长认为学生学习费用较高

6、，这就说明国家的惠民政策已经起到了作用，我们学校的学生上学费用还是可以让家长接受的，尤其是进城务工人员也可以接受的。 另外，我们的问卷调查结果显示，58.9%的父母偶尔辅导他们的学习，而25.1%的家长从不对孩子的学习进行辅导。对于孩子在学习中无助的表现，家长调查中也同时表明，有12.5%家长表示“从来没有”时间辅导孩子学习，而70.83%家长表示“有，但时间不是很多”，这些都会对孩子的情感与心理方面产生影响。 调查表明，有很多进城务工人员随迁子女，曾经因父母务工地点或学校接收等方面的原因转过学，其中转学2次以上的有38人，而在针对家长的问卷调查中也同时显示，受访的

7、进城务工人员夫妻双方都在外务工的较多，经常更换地点租房的也很多。这些无疑都对孩子的学校教育造成不可忽视的影响。而在我们对在学习和生活中寻求帮助的对象情况分析中发现，进城务工人员随迁子女在学习上或生活中遇到了问题，选择同学为第一倾诉对象的比例为59.18%，第二为父母，比例为37.76%，而第三则是老师，比例为3.06%。进城务工人员随迁子女在学习生活中有了烦恼向家人倾诉的比例并不高，而老师就更低。孩子与家长老师缺乏沟通，而这种情绪的长期积累，对于他们心理的健康成长非常不利。而上述问题并未引起家长重视，而学校方面对这些问题也应该引起重视。城市里的大部分进城务工人员