【全程复习方略】2014高考语文一轮复习_体会语句含意_品味表达艺术配套专题强化复习课件_苏教版.ppt

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1、考向二体会语句含意，品味表达艺术一、体会语句含意体会散文重要语句的丰富含意，指体味和推敲文中重要句子在具体的语境中的内涵，分析句意及其作用。简而言之，重要语句主要有五大类：意蕴丰厚的哲理句，揭旨明理的议论句，观点鲜明的抒情句，语意深长的双关句，生动形象的修辞句。对重要词句的理解，是命题者青睐的热点之一。如：2009年江苏卷《上善若水》文中说都江堰“才真正是人类智慧的结晶”，作者这样评价的理由是什么？2012年安徽卷《往事（二）》“清静伟大，照射光明的生活，原不止灯台守，人生宽广得很！”父亲的这句话在文中有什么作用？请作简要分析【规律总结】高考散文阅读题中，考查

2、句意理解主要有两种形式：一是从文中选取重要语句，要求解说其含意（或考查“用意”，或考查“理解”）及作用；二是体会文中标题的含义。而考查句子含意则会涉及三个层次：二、品味表达艺术散文的表达艺术，从广义上说，是指作品运用的写作原则、规律和方法；从狭义上说，是指灵活运用一般写作原则、规律、方法所表现出来的具体而又特殊的艺术手法。广义的表现手法可以包括以下五个方面：一是狭义的语言艺术手法；二是各种修辞手法；三是各种写作手法；四是对表达方式的艺术性运用，如细节描写、叙议结合等；五是对人称方式的灵活运用。品味表达艺术也是文学类文本阅读的主要题型，也是命题者重点关注的内容之

3、一。如：2009年江苏卷《上善若水》本文写的是都江堰，但不以描写见长，请具体说明它在艺术表现上有哪些特色2012年浙江卷《母亲的中药铺》简析第三段中的“抓药”细节赏析文中画线的句子【规律总结】高考对此考点的考查，主要有两个角度：①大处着眼，小处设题，即从某一句或某一段的表达特色入手；②大处着眼，大处设题，考查全篇的艺术特色。命题要求侧重于多角度切入，既包括对表达技巧的辨识，又包括对其手法及表达效果的具体解析。（2012·安徽卷）阅读下面的文字，完成1～4题。（24分）往事（二）a冰心是除夜的酒后，在父亲的书室里。父亲看书，我也坐近书几，已是久久的沉默——我站起

4、，双手支颐，半倚在几上，我唤：“爹爹！”父亲抬起头来。“我想看守灯塔去。”①批注——阅读密码①向父亲提出自己“看守灯塔”的愿望，“久久的沉默”表明满怀期待和紧张。父亲笑了一笑，说：“也好，整年整月地守着海——只是太冷寂一些。”说完仍看他的书。我又说：“我不怕冷寂，真的，爹爹！”父亲放下书说：“真的便怎样？”这时我反无从说起了！我耸一耸肩，我说：“看灯塔是一种最伟大，最高尚，而又最有诗意的生活……”②父亲点头说：“这个自然！”他往后靠着椅背，是预备长谈的姿势。这时我们都感着兴味了。②面对父亲的不理解，据理力争，说明看守灯塔是“最有诗意的生活”，表达对看守灯塔充满

5、了兴奋与憧憬。我仍旧站着，我说：“只要是一样的为人群服务，不是独善其身；我们固然不必避世，而因着性之相近，我们也不必避‘避世’！”父亲笑着点头。我接着：“避世而出家，是我所不屑做的，奈何以青年有为之身，受十方供养？”③父亲只笑着。我勇敢地说：“灯台守的别名，便是‘光明的使者’。他抛离田里，牺牲了家人骨肉的团聚，一切种种世上耳目纷华的娱乐，来整年整月③“我”选择为人群服务，不屑避世而出家。地对着渺茫无际的海天。除却海上的飞鸥片帆，天上的云涌风起，不能有新的接触。除了骀荡的海风，和岛上崖旁转青的小草，他不知春至。我抛却‘乐群’，只知‘敬业’……”④父亲说：“和人群

6、大陆隔绝，是怎样的一种牺牲，这情绪，我们航海人真是透彻中边b的了！”言次，他微叹。我连忙说：“否，这在我并不是牺牲！我晚上举着火炬，登上天梯，我觉得有无上的倨傲与光荣。几多好男子，轻侮别离，弄潮破浪，狎习了海上的腥风，驱使着如意的桅帆，自以为不④为了心中的理想，“我”宁愿抛却“乐群”，只知“敬业”，不怕与世隔绝。可一世，而在狂飙浓雾，海水山立之顷，他们却蹙眉低首，捧盘屏息，凝注着这一点高悬闪烁的光明！这一点是警觉，是慰安，是导引，然而这一点是由我燃着！”⑤父亲沉静的眼光中，似乎忽忽地起了回忆。“晴明之日，海不扬波，我抱膝沙上，悠然看潮落星生。风雨之日，我倚窗观

7、涛，听浪花怒撼崖石。我闭门读书，以海洋为师，以星月为友，这一切都是不变与永久。⑥⑤“我”神往看守灯塔的倨傲与光荣，不怕牺牲。⑥“诗意”之一：欣赏美景，与海洋星月结为师友，感悟自然的不变与永久。“三五日一来的小艇上，我不断地得着世外的消息，和家人朋友的书函；似暂离又似永别的景况，使我们永驻在‘的的如水’的情谊之中。⑦我可读一切的新书籍，我可写作，在文化上，我并不曾与世界隔绝。⑧”父亲笑说：“灯塔生活，固然极其超脱，而你的幻象，也未免过于美丽。倘若病起来，海水拍天之间，你可怎么办？”我也笑道：“这个容易——一时虑不到这些！”⑦“诗意”之二：与亲友暂离，又不隔绝，感

8、受“的的如水”的情谊。⑧“诗意”之三：