如何做到小学英语教学的有效性.pdf

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1、2014年7月教育教学论坛Ju1．2O14第31期EDUCATIONTEACHINGFORUMNO．31如何做到小学英语教学的有效性孔庆慧(内蒙古宁城县大明镇总校，内蒙古宁城024200)摘要：当前，小学英语的课改如火如荼地开展，情境教学也日益广泛地运用到了教学中，教师在授课过程中一定要注意激发学生的学习兴趣，做到课堂的趣味性。教学一定是有训练目标的，这就要求教师无论运用何种教学方法都要兼顾到学习有效性。学*-7的最终目的就是为了用，所以教学的最终落脚点要落实到用上，即让学生学到的英语知识能够运用到实际的生活当中去。关键词：小学英语；课堂教学；学以致用

2、中图分类号：G623．31文献标志码：A文章编号：1674—9324(2014)31—0240—02随着社会的发展，新课改的进行，如何做到小学英语课情境设置课堂，但是由于教学组织得不够好，课堂纪律和规堂有效性就成了亟待解决的问题。新的教材给我们带来了范不到位，所以学生只是在情境里面用汉语说说笑笑，打打新的教学理念和教学方法，也给一线的小学英语教师带来闹闹，扭来扭去，使课堂教学效果一团糟。这就要求教师在了挑战。在新课程理念的指导下，小学的教学方式要改变，运用情境法进行教学时，一定要注意课堂规范的把控和效学习方法也要改变，以激发学生的学习兴趣为主，培养学生

3、率的提升。的良好习惯为辅，从而更快地提高学生的学习积极性。而小二、小学英语教师在进行情境创设时一定要注意合理学英语教学的主要战场在课堂教学中，需要从各种各样的分配时间并且便于操作教学活动来体现。笔者在小学英语的授课中，通常会牢固树教无定法，但一定有法。小学英语教师在进行小学授课立科学有效的教学理念，力求把课上得有趣，有用而有效。时，一定要注意运用恰当的教学方法，新课程提倡运用情境兴趣是最好的教师，教师一定要激发学生的学习兴趣，传授创设法来让学生产生身临其境的感觉，并在情境中让学生给学生实用的英语知识，还要提高每一节课的授课效率，让进行观察、操作和猜想，

4、最后通过一些活动，让学生掌握基其在有限的时间内提高自己的成绩。教师在课堂教学中一本的知识技能，对英语产生浓厚的兴趣，并且树立学好英定要找到学生的需求，并且满足他们的需求，确立学生的自语、奉献祖国的远大目标。在创设生活情境时，小学英语教信，帮助其树立有效的学习目标。教学的有效性是当前的头师可以借助实物和图像等来创设教学情境，借助动作，运用等大事，教师一定要强调学生的教学效果，为学生制定短期一些小活动来激发学生的学习兴趣，提高学生对英语的运的学习计划，在教师的指导下不断进步。那么，如何提高小用能力。如在进行动物教学时，教师可以设置一个动物园的学英语课堂的有

5、效性呢?笔者认为，可以从以下几方面人场景，让不同的学习扮演不同的动物，并做自我介绍。而小手。游客也可以和任何一个动物交谈。在进入一个动物家园时，一都设计了一个小谜语，增加了课堂的趣味性。这样的情境设、小学英语课堂教学的目的性一定要明确，有的放矢地进行教学计有利于学生在有限的时间内达到预期的教学目的。凡事凡事预则立，不预则废。小学英语教师的教学目的性一要讲究一个度，过犹不及。在现在的课堂教学中，尤其是一定要明确，就是培养学生的听说读写能力，提高学生综合运些大型的展未课上，教师都能进行隋境的创设，但是其大量用语言的能力，学生要做到能够运用英语来做事情。在当

6、前的时间都用在了语言情境的创设上。如有一位教师在课堂小学英语教学的课堂，教师广泛运用的方法是贴近学生生上让学生进行衣服类单词教学。结果一节课下来，她分发图活，又容易激发学生兴趣的任务型教学方法。当前小学英语片，进行上色，再裁剪、拼装，这就占用了大量的时间。而只课堂的教学，一般采用情境模拟式。如教师设置一个在饭馆留了10分钟进行口语单词的练习，这很明显产生了喧宾夺就餐的情境，来练习“Whatwouldyoulike?”句型。教师就可主的错误，不能起到很好的强化课堂内容的作用。情境设置以把教室进行重新设计，放上物品出售柜台，并放置好食是一个非常好的教学方法

7、，教师也可以对活动场景进行各物，让学生进行多种多样的单词练习。从主食到菜类再到种各样的个性化处理。好的方法一定要用好，教师要明确自饮料一应俱全。学生可以三五成群地进行购买和品尝。在这己的教学目标，以达到教学目标为最终目的，而不是以搞活个小小的饭馆中，学生不仅学会了大量的单词，还学会了一课堂为主要目标。教师在进行情境创设时，一定要注重教学些句型的运用，从而更有效地提高授课的教学目标。生活处情境的真实性、可操作性和趣味性，而且要考虑到活动的效处皆英语。教师可以每讲授一个单元，设置一个场景，运用率及可参与I生。这样才能做到事半而功倍，从而达到非常好情境法教学

8、，可以更好地激发小学生的学习积极性，培养其的教学效果。浓厚的学习兴趣，从而达到高效的教学目标。